A1 技术支持的学情分析方案 《荷叶圆圆》为例 学校名称 学校 教师姓名 xxxxx 教学课题 《荷叶圆圆》 学情分析目的 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，教师需通过学情分析及时了解学生的知识情况，从而在教学中对学生进行因材施教，而且教师可以通过学情分析了解到的学生对知识的掌握情况，在教学中可以不断地改进自己的教学策略和方法，从而达到自己最终的教学目标——帮助他们学习、积累、感悟语言，养成学习积累运用语言的良好习惯，提高学生的想象能力和语言表达能力。 学情分析内容 部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》,这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。 教学对象 新塘镇岭尾小学一年级（1）班全体学生 教学重点 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、 唱、朵”12 个生字和身字一个偏旁；会写“亮、机、台放、鱼、朵、美”7 个字。有主动识字的愿望。 教学难点 正确流利、有感情地朗读课文，通过联系生活实际理解词语的意思，感受语言的优美。 学情分析方法 根据语文科的特点，我安排在课前、课中与课后实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下三种方法： 1.前测法(课前）：对学生不了解，对班级情况不清楚，但又想很快了解学情，做课前测试，通过在学乐云平台布置预习作业,如：荷叶的形状是什么样？颜色是怎么样？这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ 过学生们的答题情况，很快就可以掌握学生预习的情况，哪些生字或者词语是学生比较难理解的。 2.展示法（课中）：在教学过程中，通过实物展台的展示功能，展示学生的生字书写，了解学生对本课要求会写的字的书写掌握情况。 3.练习法（课后）：通过学乐云平台布置课后作业，了解学生对本课知识点的掌握情况。 学情分析工具 学乐云平台、希沃展台 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6cadb348d9951e79b89680203d8ce2f006665ad.html