《各种各样的天气》教学设计 教材分析： 天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。 教学目标： 科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响 科学探究：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。 科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。分享他人的信息 科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。 教学准备：课件、学习活动单 教学流程： 一、课前观察天气，描述现象 1学生描述今天的天气现象，还知道哪些天气现象？ 预设师提问：谁来说下今天的天气上什么样的？ 师提问：你还知道哪些天气? 预设学生回答阴天、晴天、雨天等 教师贴学生说到的天气现象 2、揭题 师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，有很多。今天我们就来学习各种各样的天气。 二、认识各种不同的天气 1、观看阴、晴、雨、雪天气视频 师提问：同学们的知识面非常广，我们先不说了。今天老师给大家带来了一段视频。请你看看出现的天气现象我们怎么来区分它们。 2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。 师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。 学生小组讨论。 3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。 4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号。学生对比。 三、认识各种不同的天气对我们的影响 1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？ 在那么多的天气里，你最喜欢的天气有没有呢？出示句式：我最喜欢的天气是，因为…… 预设： 我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。（教师奖励天气 我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩。 我最喜欢下雪下，因为下雪天可以出去堆雪人。 我喜欢雨天，因为雨过后很凉快。 2、辩论，喜欢天气和不喜欢天气，加深对我们的影响。 师提问：有没有不喜欢的……那让我们来做个小游戏，我们喜欢的和不喜欢的来辩一辩。 把班级分成2大营地，各自说服对方. 3、我是小小预报员 大家好，我叫-------，今天由我为大家播报天气： xxx天气为多云，温度是x°要注意xxxxx。 -------天气-----，温度-------。 今天的天气预报就是这样，感谢大家的收听，再见。 四：延伸拓展 1、教师课件出示洪水、干旱的极端天气。 2、请学生说一说这些极端天气的利弊。 3、播放台风视频，询问学生台风天气我们要注意什么？ 4、教师出示一张明天的天气预报情况。请你来说说明天的天气是什么样的。我们老师明天要回去了，你能不能给这些孩子提出一点建议呢。 预设：星期三，阵雨转阴，明天会有点冷，老师们要多穿一点。雨天要带好雨伞，防止淋湿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bd0204e5b1b6bd97f192279168884868762b8d3.html