我会购物啦 教学目标: 1、巩固认识各种面值的人民币,渗透爱护人民币教育。 2、知道购物的各个流程,会看商品的价钱,学会简单的购物, A层次会组合付币、找币,B层次学生会组合付币,C层次学生会付等额的单张面值的人民币。 3、在付币,组合付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 4、通过超市购物,使学生知道生活中处处有数学,使学生学有用的数学。同时渗透文明购物的思想。 教学重点、难点: 重点是认识各种面值的人民币,在购物活动中,会付等额的单张面值的人民币,会组合付币、会找币。 难点是在购物活动中,会付等额的单张面值的人民币,会组合付币、会找币。 教学模式:小组合作学习 教学准备:多媒体 各种面值的人民币 一、 创设情境,导入新课 1、师:今天老师收到了一个请帖,你们看,是谁寄来的呀?(课件出示请帖、喜洋洋) 2、喜洋洋在请帖中会说些什么?我们一起看一看,(播放课件:同学们,大家好,我是你们的好朋友喜洋洋,最近我开了一个超市,今天正式营业,想邀请同学们到我的超市来购物,你们愿意来吗?期待同学们的光临!) 3、我们来到超市门口,你们猜站着谁呀?(【课件】灰太狼保安),灰太郎说:【课件】“想进超市必须闯过两关”,同学们有信心战胜灰太狼吗? 二、 复习人民币的知识 【课件】第一关:抢答 【课件】(1)师:买东西要用什么?(钱)我们国家的钱叫人民币。板书:人民币 【课件】(2)师:哪些地方需要使用人民币的?(超市购物、医院看病、菜场买菜、乘车、献爱心等) 【课件】看来,人民币的用处可真大啊,生活中处处都要用到人民币,。 (3)师:通过一阶段学习,同学们对人民币有了一定的认识,接下来灰太郎要考考大家,进入第二关。 第二关:人民币知多少 【实物】A师拿出人民币,学生说出面值。 50元 20元 10元、5元、2元、2角 【课件】B 师说面值,学生拿出等额的人民币。1元(学生有的拿出硬币,有的拿出纸币)课件出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)5角、1角 【课件】出示1角、1元硬币,比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗? 【课件】C出示5角、5元 比较两张数字相同的人民币:他们都有5字,他们大小一样吗? 师指国徽,这是什么? 师明确:人民币上有国徽,国徽是我们国家的象征,所以小朋友们要爱惜人民币,不能在上面乱涂乱画。 过渡师:同学们真棒,对人民币有了不错的认识。【课件】灰太郎恭喜大家顺利闯过两关,欢迎进入超市。 三、复习怎样购物 【课件】师:哇,超市真大呀,瞧,这是什么区?(生活用品)这是什么区(文具区)这是什么区(食品区)! (1) 师:老师想买铅笔应该去哪呀?(文具区)想买巧克力呢?(食品区) 小结:我们买东西前先要找到东西所在的区,这样找起来东西才方便。板书:找商品 (2) 师:找到了商品,接下来要看什么?板书:看标价 师:你们会看吗?看谁说得最完整。 【课件】各种标价的商品 牙膏 5.20元 钟15.00元 台灯45.00元 尺子2.00元 修正液8.50元 卷笔机12元 棒棒糖1.5元 巧克力45.00元 果冻 18.00元 老师想买糖小组讨论应该怎么付钱? 蛋糕、果冻 ,小组讨论应该怎么付钱? A层次找零B层次组合付币C层次等额付币 师:购物第三步就是板书:付钱 师:文明小顾客应该怎么做呢?生:要排队付钱。生:要用礼貌用语。 小结:购物要用什么呀?(指板书)购物先要做什么?第二步做什么?第三步做什么?(指板书) 【课件】恭喜你们初步会购物啦 四、 创建购物情境,巩固新知 接下来,你们可以自己去购物了。 师:你想买什么东西?需要多少钱?可以怎样付钱? 学生进行活动,汇报买的过程。 生:我买了一支笔,用了4角,我付了2张2角。 ┅┅ 教育学生要合理使用人民币。 出示一位小朋友存钱的示意图,问:“她在干什么?” 同学们要注意,我们不仅要爱护人民币,还要注意平时不能乱花钱,要买自己必须要用的东西。要保管好自己的零花钱,积少成多,养成节约用钱的好习惯。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/3bd6beb5b0717fd5360cdc38.html