. 三年级语文质量提升方案 2017只2018学年度第一学期 九股树小学 闫翠萍 为了进一步提高教育教学质量，更好地培养学生的习惯养成，提高学生的综合素质，现结合本班实际制定如下质量提升方案。 一、 基本情况 1、师生情况：本届三年级学生是我从一年级开始就只叫他们语文学科的，全班15名同学，整体水平较好，具有良好的语文学习习惯和一定的语文学习能力。但也有个体差异性。接受能力较低和智力发育较为迟缓的有3名同学（黎家翔 冯正阳 付森林）。 2、 家庭情况：15名学生中单亲家庭3人（楚勤轩 张博兰 魏家庆），纯粹的留守儿童4人（楚勤轩 魏家庆 周妍琳 黎家翔）。 3、家庭教育情况：由于学校地处农村，家长大多数文化水平不高，无力辅导学生功课。家长对学生的教育关注度不高，加上留守儿童无人监管，家庭教育缺失。 二、其中奋斗目标 良好15人，优秀12人。 二、 提升措施 1、 教师提升自己水平，然课堂生动有效有吸引力。例如：教师要多读书，吩咐自己的知识储备，在上课时能信手拈来且符合教育所需。积极使用多媒体辅助教学，用直观形象的方法展示只是形成的过程，激发学生学习兴趣。上出有效的语文课。 . . 2、 规范教育行为。要求学生做到的自己必须做到。课前两分钟进教室、跟学生一起朗读背诵课文，讲究卫生，规范书写等。让学生学有榜样。 3、 强化学生各项习惯培养。作为语文教师，要从读书、书写、作业完成、阅读、写话的各个层面对学生提出明确要求，并且持续监督执行。力促习惯的养成，已习惯养成促成绩的提高。 4、 严爱相济，树立威信。 教师在教育教学过程中既要对学生提出严格的要求，还要留心观察学生，全面了解学生的喜好。在学习上严格要求，在生活中关爱有加。上课时师生课后是朋友。乐于和学生打成一片，从学生的绝度思考问题，多一点宽容，多一点耐心。做学生喜欢的老师。 5、 因材施教。分层指导。培优补差。 允许学生犯错，允许学生攒在个体差异。做到根据学生的水平制定相应的教学策略。让优秀的学生学的更多，差一点学生掌握必须学会的知识。不放弃任何一名学生，以便提升整体水平。 6、 协助班主任做好学生思想工作，激发学习积极性，激发良性竞争性心里，培养班级荣誉感。 语文老师要充分利用教材的德育内容对学生进行思想教育。引导他们树立正确的人生观。端正学习态度，帮助学生明确学习目的。给学生描绘美好未来，协助学生确定短期目标并辅助完成，让其体会成功的喜悦及上进的尊严，从而激发学习积极性。利用评比书写，朗读比赛，展示学习成果等培养学生的良性竞争心， . . 营造积极向上的，追赶超越的学习氛围。让每一个学生都认识到班级是一个整体，我要为班级争光，从而提升整体成绩。 7、 培养好家长，让家校合力最大化。 家长是需要培养的。在前两年与家长愉快合作的基础上，更进一步争取家长的配合，及时与家长沟通，采用合理的方法提出意见建议，让家长配合完成学习任务。激发家长对孩子的信心，让家长看到孩子的点滴进步，力争打造高效的家校共育。 总之成绩的提升不是一蹴而就的，老师和学生以及家长需要持之以恒，共同努力。力争达到双方满意的教育效果。 2017年9月 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3be272dcf38583d049649b6648d7c1c709a10bf3.html