论外国成年人汉语语音学习同化特征——基于汉语与13种语言语音系统对照分析 马燕华 【期刊名称】《海外华文教育》 【年(卷),期】2014(0)1 【摘 要】教育心理学认为,成人学习外语是运用已掌握的语言知识系统同化目的语语言系统的过程。本文以教育认知同化理论(Assimilation theory)为基础理论,对照分析了汉语与英语、日语、韩语等13种语言的语音系统,描写了外国成年人学习汉语语音的同化特征,借鉴赵元任在《Mandarin Primer》(《国语入门》)创制的语音教学经典模式,提出对外汉语语音教学应划分学习层次、简化教学内容、突出教学重点,并就教授英语母语学习者、日语母语学习者、韩语母语学习者、泰语母语学习者汉语语音做了示例性具体阐释。 【总页数】22页(P19-40) 【关键词】对外汉语语音教学;汉外语音系统对照分析;语音同化特征 【作 者】马燕华 【作者单位】北京师范大学汉语文化学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H195 【相关文献】 1.英汉语音中相似音素对比分析──浅谈汉语拼音对英语语音学习的迁移影响 [J], 齐超 2.简论汉语音节、声调、语流音变与俄语音节、重音、音变的异同——兼谈两国人学习对方语音的常见错误分析 [J], 赵静 3.语言学与对外汉语教学关系——试从语音学角度讨论对外汉语语音教学实践 [J], 陈筱静 4.神经认知语言学给汉语语音教学的启示——以母语为泰语的留学生学习汉语语音为例 [J], 王江丽 5.汉语环境的英语语音教学研究——基于汉语音素对英语语音的影响 [J], 王珺 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cf242790366f5335a8102d276a20029bd6463d1.html