地方课程、校本课程的评价措施 地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案。 一、指导思想： 1、通过有效持续的评价，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2、通过合理的评价，调动教师参与开发实施地方与校本课程的积极性。 3、通过有效持续的评价，丰富和充实课程体系，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合。 二、评价原则 1、科学性原则。 对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。 评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。 对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。 对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。 对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。 三、地方课程、校本课程内容。 地方课程： 传统文化（一——五年级） 环境教育（三——五年级） 安全教育（三——五年级） 校本课程：结合我校实际，我们开发了《走进成语故事》课程作为我们各年级的校本课程。 三、评价标准与方法： 内容与标准：学习兴趣与参与态度、学习方法与思维习惯的养成、课堂参与活跃度、学习成果等方面（具体参看附表）。 评价方法： 包括自评、同伴评、教师评、家长评四部分，以星级方式评价。每学期评价两次，一次在期中，一次在期末。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d20bf606d175f0e7cd184254b35eefdc9d3154f.html