………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 小学校本课程评价机制 一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生从业需求各方面的素质，培养学生的技能意识和操作实践能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。 二、评价标准 从以下“四性”对课程进行评价： ——人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。 ——综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。 ——生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。 ——开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。 ——实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。 三、评价内容及方法 校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。 1 / 3 ………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 1、教师课程方案评价： 评价项目 评价要求 与国家、地方课程的联系密切 课程开发 对学生各方面素质提高的意义 目的意义 课程宗旨的体现 20% 对学生技能培养和创新意识培养的意义 目标明确、清晰 知识目标、能力目标和情感目标 课程目标的确立20% 考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原7 则 内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 课程内容 内容科学、启发性强，突出能力 40% 内容新科技、新观点、新教学思想含量高 课程评价 20% 评价可操作性强、方法科学、具有激励性和20 制约作用 15 15 10 5 7 6 5 7 分数 3 得分 2、对教师校本课程教学的评价 学校 课题 一级 指标 二级 三级指标 指标 1、体现教为主导、学为主体、动（练）为主线的教指导 学原则 思想 2、重视实践能力和创新思维的培养 10分 导50分 目标 内容 8分 3、注重德育渗透和情感熏陶 4、目标明确具体符合学生实际 5、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强 班级 学科 执教者 年月日 参考 分值 4 实得分 评课 摘要 3 3 4 4 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b8f05b6cbd376eeaeaad1f34693daef5ff71357.html