高职商英专业学生职业实用英语翻译能力提升研究
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高职商英专业学生职业实用英语翻译才能提升研究 高职商英专业学生职业实用英语翻译才能提升研究 一、高职英语专业职业实用英语翻译才能培养的重要性 随着经济全球化与我国对外经济交往的开展，社会对英语人才的需求加大，同时对英语职业技能的要求也越来越高。过去不少企业在涉外商务场合中都会装备相应的专业翻译员，这些翻译往往是本科院校的毕业生。然而，根据我们对企业需求的理解和高职商务英语专业这几年毕业生的跟踪调查，以及浙江省对外经济开展的强劲势头，高职毕业生也常常需要不可防止地承当商务现场翻译工作。这就要求高职院校必须提升学生的职业英语才能，优化高职英语教学形式，研究和讨论合适高职高专商务英语专业的教学策略。这其中，职业实用翻译才能显得尤为重要，包括英语口译、笔译，以及应用文写作等内容，都对职业实用英语翻译技能有强烈的需求。商务英语专业学生的职业实用英语翻译才能如何进展提升，就显得尤为重要。 二、目前，高职英语专业职业实用英语翻译才能培养现状 1.翻译是英语教学最直接的目的之一，同时，职业实用英语翻译才能是高职专业学生，尤其是商务英语专业的学生最重要的英语技能之一。其重要地位是毋庸置疑的，然而却很容易在实际教学中被忽略。通过调查，走访和分析，发现目前高职院校比拟重视听说读写才能的培养，而相比照拟无视专门性、系统性的职业实用翻译才能进步。毕业生英汉双语之间翻译才能的缺乏实在影响了英语应用才能。兄弟院校只是把翻译才能的培养放在其他专业课程当中，并没有开出专门的课程，或者仅仅开设商务翻译当中的笔译或者口译局部，而没有全方位培养学生的翻译才能。如在?综合英语?或?商务英语?课程中让学生做一些顺带的翻译练习作为讲解课文难句的辅助手段，或者在课后练习中做一些停留在句子层面上汉译英及英译汉局部，这种传统的做法不能从根本上系统地起到培养学生职业翻译才能的作用。因此，急需要制定相应科学的、系统的教学规划，从职业技能的角度来对学生的职业英语翻译才能提升进展探究和理论。 2.不少高职院校系统本文由论文联盟.LL.搜集整理的翻译教学还在启蒙阶段。杭州万向职业技术学院商务英语专业在近三年的人才培养方案中，针对学生职业翻译才能的培养专业开设了?商务翻译实务?和?商务口译?，以及相应的实训课程。这对于商务英语专业的专业老师来说，是做了一次新的尝试。因此，如何在这些新的翻译类课程中科学合理地贯彻工学结合的指导思想，还需要进一步探究。 3.在对以前毕业生回访中经常发现这样的情况：用人单位在引进人才时，非常注重考察学生的英语运用才能，有时直接让学生当场进展与职业岗位有关的笔译或口译测试，如当场翻译一篇外贸函电或一份导游词等。毕业生虽然经过三年的学习，在这样的环节往往还是存在很大的问题，做笔译的时候仍然存在语法错误或专业词汇跟不上，在口译的时候那么会出现听力和口语跟不上的情况，甚至存在恐惧心理说不出话的情况。这些都是今后教学设计中要引起注意和要解决的问题。 三、解决高职商英专业学生职业实用英语翻译才能提升的方法 1.改良和完善高职院校商务英语专业人才培养方案。通过与企业的联络和毕业生的调查，从一线搜集企业对于人才的职业翻译才能需求，从而使工程成果能更具科学性和实用性。根据学生的理论程度、操作程度和前期英语程度制定相应课程的教学目的，根据岗位需求确定才能培养目的。同时制定基于工作过程的教学方案和教学内容。根据人才培养目的设定的岗位，以及对应的才能培养目的要求，根据搜集资料进展整理，以制定基于工作过程的教学模块和教学手段，以工程为载体分阶段施行教学目的。教学中，结合职业常见情景实际深化教学内容和教学形式，贯彻学生职业才能培养和工作目的为导向的宗旨。 2.翻译类课程的考核形式应该改变传统的知识考核，变为真正的职业才能考核，注重理论操作。以往的闭卷考试当中，试卷的设计往往是专业课老师根据平时课本所学内容进展改动而完成的，并没有非常科学的系统性。考核结果的好坏并不一定全面而真实地反映学生的职业应用翻译才能。在教学理论中探究发现，必须真正改革翻译类课程的考核方式，考核也以工作任务的形式出现，科学考察学生职业实用英语翻译才能程度。平时成绩可由小工程〔Prjet〕、小组合作〔Tea-rk〕，以及集中实训之外的实训工程〔Pratiu〕等形式构成。 3.职业实用英语翻译才能的提升也不是光靠这几门翻译课程就能完全解决问题的。将课堂内的任务型教学与课堂外的实训环节有机交融，其他的教学环节中也会贯穿这一才能的培养。如何在专业课程和课外的理论环节更好地穿插职业翻译才能的培 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d5d31afe309581b6bd97f19227916888486b931.html