《溶解》单元教学随笔提升科学实验课效 率的思考最近上了《溶解》单元，需要同学到试验室进行试验操作，如何 提升科学试验课效率，我体会如下： 第一，让同学动手参加材料预备，熬炼同学的动手力量。我们应 当都会有这样一个体会：我们会特别珍惜自己亲自制作的东西， 即使它并不完善。假如老师让同学从材料的搜集就参加进来，始 终到制作完成一件物品，信任会激发同学的爱好，也会使同学们 更加珍惜自己的劳动成果。 其次，查找同学的爱好点，激发同学的试验爱好。夸美纽斯曾说 过：“爱好是制造一个欢快和光明的教育环境的主要途径之一。” 爱好是最好的老师。学校生正处于对新奇事物感到奇怪 的 阶段，作为一名学校科学老师，我非常留意挖掘学校生的爱好点， 激发同学的奇怪 心。引起了同学极大的爱好，在同学感到 奇妙和惊异的时候，我就为大家讲解显微镜下的世界，并让同学 亲自动手观看和探究那个奇异的世界，大大的提高了试验课的课 堂效率。 第三，建立科学试验合作小组，分组争论试验任务，增加团队合 作意识。依据学校科学教材，增加学校生的集体观念和团队合作 意识，提高团队合作力量是新课标的要求之一。所以，我将全班同 学分成了十二个科学试验合作小组，每个小组四到五人，培育同 学的合作探究力量。 第四，以确定为主，鼓舞同学写试验心得和体会。同学才是科学 课堂的仆人，是科学探究活动的主体，作为老师，我们肯定要以赞 扬和确定为主，不要打消同学探究世界的乐观性，还要鼓舞同学 在试验之后写心得，记录下试验的过程，思索试验的价值所在。 我坚信，实践出真知。试验不能仅仅停留在课堂上，作为课外延 长的小试验、小制作、小课题活动，都可以与课堂试验教学相协 作。老师要和家长相互协作，鼓舞同学发觉生活中的科学，拉近科 学试验和同学之间的距离，让同学真实体会到试验就在他们身边, 乐观引导同学科学探究。 总之，学校科学试验课把同学带到了科学的世界，让同学乐观探 究科学的神。作为一名学校科学老师，我非常重视这一课程，并尽 我最大的努力来提高学校科学试验课的课堂效率。站在学校科学 试验的讲台上有使“一切为了孩子，为了孩子的一切”不再成为 一句空话！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d813d55b62acfc789eb172ded630b1c59ee9bcd.html