二次备课 与反思 2、《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 教学目标： 1、了解闻一多先生的主要事迹，学习他崇高品格和革命精神。 2、体会文中精彩语句，理解细节描写的作用。 3、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 教学重难点： 1、品味生动形象的语言。 2、表达方式的运用及其作用。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 带领学生听闻一多创作的组诗作品《七子之歌》。1925年夏天，当闻一多从美国学成归国时，所见之处，满目疮痍，怀着悲愤的心情，挥笔写下《七子之歌》组诗，读出了他那浓浓的爱国情。 今天，让我们通过臧克家的文章来走近闻一多，深入了解闻一多先生。 二、作者简介 1.作者介绍:臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”， 2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。 2、闻一多简介：集诗人、学者、民主战士于一身，代表作有诗集《红烛》、《死水》，学术著作《神话与诗》、《唐诗杂论》等。 3、二者关系：知遇相惜，亦师亦友。 三、预习检测 1、字音：易错字：地壳、迭起、锲而不舍 2、解释词语 四、初读课文 1、从标题看，文章写了闻一多的哪两个方面？ 明确：说和做。 2、文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？ 明确：学者和革命家。 3、把上述两方面结合起来，闻一多先生是怎样一个人？（用原文语句回答） 4、文章可分为几个部分？每个部分怎样衔接起来的？有何作用？ 明确：789三段过渡，第七段承接上文，第八九段开启下文，连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 五、深入文本 （一）、学者—闻一多 1、默读第一部分，思考下列问题。 （1）作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 明确：做了再说；做了不说 （2）做了哪些事（成就）？ 明确：《唐诗杂论》（详写）、《楚辞校补》（略写）、《古典新义》（略写）——卓越的学者 2、找一找，圈点勾画 这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。 （1）仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 明确：化用典故，句式工整，富于感情，表达对闻一多钻研精神的赞美。 （2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少” 明确：这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。 （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 明确:表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 （4）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 明确：比喻—突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。 （5）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁” 明确：“漂白了的四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。 （二）、革命者——闻一多 1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的？ 明确：说了就做，言行一致。 2、课文记叙了作为革命家的哪三件事？ 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威——大勇的烈士 （三）、闻一多先生是怎样的一个人？ 明确：是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。 （四）、闻一多一生经历复杂，可以记叙的事很多，为何只取这六件事？ 明确：作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 六、语言风格 本文虽是记叙闻一多先生的主要事迹，但很多语句读起来像诗歌，请总结一下本文的语言风格。 明确： ①语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和诗意： ②有记叙、描写、抒情、议论。 ③运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。 ④运用对句（古诗字数相同、文章相对的句子）：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 七、作业 阅读闻一多《最后一次演讲》，完成思考题，深入了解闻一多的思想感情。 八、板书设计： 说和做 作为“学者”的方面——做了不说 作为“革命家”的方面——说了就做 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dab2aad83c758f5f61fb7360b4c2e3f57272594.html