龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 合作学习在士官《英语》课程教学中的实施与思考 作者：张绍华 童亮 黄小竹 来源：《西部论丛》2018年第08期 摘 要：将合作学习运用到士官《英语》课程教学中能提高英语教学的实效。然而，在实施过程中，笔者发现也存在教员对合作学习的组织和管理有待提高等问题，还需从更新教学观念、精心设计学习任务、明确分组标准、发挥教员引导作用、加强对合作学习的管理以及完善评价策略等七个方面不断探索和总结，使合作学习在士官《英语》课程教学中更好地发挥其作用。 关键词：合作学习 士官大专学员 英语课程教学 士官学员入校时英语基础薄弱，要提高学员的课堂参与度，实现教学目标，教员要从以单向知识传授向以提高学员的积极参与和全面发展为重点进行转变。在转变的过程中，合作学习就是一种有效的策略，通过小组合作训练方式，营造愉快的教学氛围，发展师生之间、学员之间相互配合以实现共同目标的能力，从而实现师生之间、学员之间的相互学习、相互启发和相互促进，最终提高士官《英语》课程的教学效益。 一、合作学习在士官《英语》课程教学中的实施 在士官《英语》课程教学中，我们根据学员的英语水平以及入学考试成绩，以自愿原则为前提，将学员进行分组，每组6-8人，并在每组中选出一名学员为组长。在教学过程中，我们以合作学习为指导思想，采用以下方法，努力调动学员积极性，鼓励学员进行合作学习。 1. 学员分组讨论。组织学员归纳课文主题，并就这一主题发表自己的看法，并推荐一名学员作为小组代表发言。在此过程中，使每个学员都能参与到语言实践活动中来，并体会小组合作的乐趣。 2. 学员分组完成课后任务。以所学课文主题为依据，要求学员在课后以小组为单位进行拓展练习。这种小组合作形式颇具挑战性，学员不仅乐于尝试，更愿意展现自己，从而充分发挥小组的合作优势，使学员共同进步。 3. 学员做主讲人。教员定期选取课文中的单词和词组，要求学员以小组为单位共同完成所承担词汇讲解的准备工作，然后分配任务，每个学员都有机会在课堂上为大家讲解，这种方式能促进学员的自主学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f0114a5cec789eb172ded630b1c59eef8c79ac0.html