探析小组合作学习在小学英语口语教学中的运用 作者：范 敏 来源：《校园英语》 2019年第19期 文/范 敏 【摘要】自从我国改革开放以来，我国的小学英语教学方面呈现出快速发展的趋势。随着近些年来新课标的改革，我国很多地区都实现了新课标的改革，我国小学的英语教学在新课标改革的背景下取得了显著的成效。但是在我国小学英语教学的口语教学中仍然存在一些问题。英语的口语教学对小学生的英语学习来说至关重要，因此针对小学英语的口语教学仍然需要进行改革。在本文中，将着重探究小组合作学习与英译口语教学结合的方法的重要性。 【关键词】小学英语教学；口语教学；小组合作学习 【作者简介】范敏，贵州省赤水市官渡镇官渡小学。 一、当前我国小学英语教学的现状 众所周知，小学的英语学习是学生以后学习的基础，再加之我国对英语教学越来越重视，所以英语学习对小学生来说十分重要。但是从我国大多数地区的小学英语教学来看，很多地方的英语教学都存在着十分严重的问题，这些因素的存在对小学英语教学产生了十分严重的负面影响，因此针对这些问题我们要认真分析，认真改正。 对于很多小学生来说，学习英语是对他们一个新的尝试，所以他们对于英语的学习有着十分强烈的兴趣。但是英语是一种不同于汉语的语言，在英语的学习上对他们来说有一定的难度。因此在对小学生的教学之中培养学生对于英语学习的兴趣十分重要，但是在现实的英语教学之中并非如此。在我国大部分地区，长期以来英语教学都采取“填鸭式”的教学方式，小学英语教学也是如此。老师和家长都把学生的成绩作为衡量学生学习好坏的标准，除此之外，教学一般都采用英语老师在课堂上讲课，学生在底下听课的教学方式，学生在课堂上根本没有时间去进行口语的学习。在新课标课程改革的背景之下，这些教学情况都有所改革，但是在实际的英语教学之中，由于班级的学生的人数较多，英语老师大都使用“讲课为主，学生课下复习为辅助”的教学方式，这样虽然节省了教学时间，英语老师有更多的时间为学生讲授知识，学生也有更多的时间在课堂上进行英语的口语练习，但是学生的口语能力仍然没有得到显著提高。由于每个学生的学习情况不同，每个学生对知识的学习能力也不同，这样的教学不具有针对性。再加之老师对学生们进行口语教学的方式不是很恰当，所以学生们的口语能力很难在课堂上得到锻炼。针对我国小学英语存在的这些问题，我们应该仔细讨论和研究，积极解决这些问题，切实提高我国小学英语口语教学的质量。 二、小组合作学习在小学英语口语教学中的运用 针对小学英语教学中的问题，我们研究发现只有紧跟新课改的潮流把小组合作学习融入到小学英语口语的教学之中，才可以切实提高小学英语口语课堂教学的质量，提高小学生的英语口语能力。那么如何有效将小组合作学习融入到小学英译口语教学中，发挥小组合作学习的作用成为我们当前讨论的主要问题。针对这些问题，我们可以从如下方面探究： 1.利用课下朗读，培养学生的英语语感。利用学生的小组合作，在课堂下进行英语的朗读，可以进一步培养学生的英语语感。众所周知，语感是通过大量的语言材料感知而成，经过人一系列的心里活动和自我认知，行成的一种对这种语言所特有的感知能力。要想培养学生对于英语口语的感知能力，就必须通过大量的英语口语朗读来培养学生的英语语感，培养学生对英语的感知能力。但是由于学生课堂英语学习的时间是有限的，再加之学生课堂上的学习任务比较繁重，只能安排学生在课堂下进行英语的背诵和朗读。教师应严格要求学生在课下进行朗读和背诵，在此过程中，逐渐安排学生进行有组织的朗读和背诵，这样才可以充分发挥英语朗读和背诵的作用。同时将英语小组合作融入到英语的口语练习之中，由小组的组长在课下组织学生进行英语的朗读和背诵，背诵的质量由小组组长进行监督；这样学生的英语语感才可以得到切实的保障，在学生朗读和背诵过程中，学生的英语语感也会得到培养。 2.在小组中开展英语口语的练习。一项关于学习的调查显示，环境对于学生的学习有着关键性的影响。因此，在小组合作之中开展英语口语的练习，这样不仅可以在课堂中锻炼学生的口语能力，还可以为学生提供一个利于口语交流的环境。那么在课堂上进行英语口语的练习，口语话题的选择对学生的口语练习效率来说十分重要。英语老师所选择的口语话题必须可以吸引学生的学习欲望，这样学生才会更加愿意地参与到英译的口语练习之中。另外，英语老师也要切实注意学生的兴趣变化，根据学生的兴趣有目标的去开展英语的口语活动。在小组合作的大背景之下，学生就可以直接在小组之中与小组同学进行合作练习口语，为学生提供了一个更利于学生口语学习的环境；在小组合作的过程中，学生还可以从别人的口语之中发现自己的缺点，达到查漏补缺的特点。这样学生的口语能力才会得到有效提高。 三、总结 小学英语教学直接关乎学生以后的英语学习，口语在英语学习之中占有十分重要的地位。在今后的发展之中，全球化，英语口语学习对学生来说更加重要。因此，小学老师要注意学生的英语口语学习，将小组合作与英语口语练习结合起来，发挥小组合作的优点，切实去提高学生的口语能力。 参考文献： [1]张海娟.针对小学英语高段教学中两级分化现象的研究策略[J].学周刊,2016,05:52. [2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊,2016,05: 104. [3]张盼静.小学英语教学中学生口语技巧的培养[J].学周刊,2016, 05:185. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1c0f0c5a2c7aa00b52acfc789eb172ded63999b.html