成语中的移就和拟人修辞手法 中学语文教材中显现了“移就”修辞方式，确实是“把人类的性状移属于非人的或无知的事物”（陈望道《修辞发凡》）。学生在学习时往往将它和过去学过的“拟人”修辞手法混淆起来，分辨不清。那在成语中，又该如何区分“拟人”和“移就”这两种修辞手法呢？ 一、从组成的基础看，“拟人”是把无生命的非生物和有生命的生物看成人来描述，而“移就”那么是拿本来表示人的思想情感的词语用来修饰其他事物。如：①生公说法，顽石颔首；②桃羞杏让；③愁云惨雾。 例①中的顽石能听生公说法，又冲生公颔首；例②中的桃杏会生惭愧之心而有谦让之举，显然都采纳了拟人修辞方式，把物看成人来写。例③中的“愁”和“惨”原先表示人的情状，此刻移来修饰“云”和“雾”，修辞上属移就。 二、从表达的重点看，“拟人”着重模拟人的动作与思想情感，如例①②着重点不在顽石和桃杏这些事物，而在于它们的人化了动作与思想情感；“移就”的着重点那么在描述事物的性状特点，如例③的中心语指的是事物——云和雾，“愁”和“惨”那么描述其性状特点，起修饰作用。 三、从语言的组织看，“拟人”是“主——谓”结构，而“移就”一般是“定语——中心词”结构。如例①以人的动作“听”和“颔首”等等描述顽石，结构上是主语（顽石）+谓语（“听”和“颔首”），是“拟人”；例②结构上也是主语（桃杏）+谓语（惭愧、谦让），是“拟人”；而例③用“愁”和“惨”等词修饰云和雾，结构上是定语（“愁”和“惨”）+中心词（云和雾），是“移就”；再如：④烈日似火。 那个地址，以人的品质“骄”去修饰“太阳”，结构上是定语（骄）+中心词（太阳），也是移就。 其他运用拟人修辞手法的成语有：春风得意；风木含悲；燕妒莺惭；不得善终；不知去向；不胫而走；沉鱼落雁；怒发冲冠；等等。 其他运用移就修辞手法的成语有：愁红惨绿；纷红骇绿；喜颜笑眼；满腹忧愁；愁肠寸断；愁肠九转；愁眉不展；愁眉苦脸；怒发冲冠；声色俱厉；和颜悦色；凄风苦雨；等等。 总之，若是咱们不但明白得“拟人”和“移就”各自的概念，而且把握它们的大体结构方式，那就不难在学习和运用进程中将这两种修辞手法清楚地域分开来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f9d773acc2f0066f5335a8102d276a2012960d0.html