课文《槐乡五月》优秀教学设计 课文槐乡五月优秀教学设计教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 2、当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？ 二、初读课文 1、自学生字词。 (1)读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 (3)并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 (1)出示词语。 (2)指名读、齐读。 (3)指名解释词语，教师相机点拨。 (4)齐读生字词。 (5)听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的.话简要地说一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、抄写生字词语。 3、联系朗读课文。第二课时 一、精读训练 1、导读第一自然段。 (1)指名读课文。 (2)这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？指导学生有感情地朗读。从这句话中，你感受到了什么？齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中，你体会到了什么？怎样读，才能把这种体会给读出来。 (3)指名有感情地读第1自然段。 (4)齐读第1自然段。 2、导读第2自然段。 (1)自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？ (2)指名读第一层。这一层是写谁的？什么叫傻乎乎？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。 (3)齐读第二层。这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。 (4)指名有感情地朗读第2自然段 (5)齐读第2自然段。 3、导读第3自然段 (1)指名读课文。 (2)思考：这一自然段告诉我们什么？ (3)自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。 (4)指导有感情地朗读这一自然段。 4、导读第4自然段。 (1)齐读这一自然段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d87ca67bde36a32d7375a417866fb84ae55cc34c.html