槐乡五月(第一课时) 一、教学目标: 1、 能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。 3、 积累ABB式词、表示香味的词和描写槐花的词。 4、能初步感受到槐乡的美和槐乡孩子的热情好客。 二、教学重点、难点: 1、理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程: (一)导入: 1、师:同学们,今天老师带来了一个字,是什么字呢?这个字是木字旁,木作为偏旁的时候,要向左边让一让,最后一笔捺变点,右边是魔鬼的鬼字,竖弯钩要大方,撇折点里面藏。请大家伸出右手,跟老师把最后三笔写一写。认识这个字吗? 2、那咱们一起读。生读:槐 3、师:瞧,就是这种洋槐树(出示图片)在我们农村,经常能见到这种洋槐,生长的很慢 ,椭圆形的叶子,雪白雪白的花朵,可漂亮了。 4、师:再读:槐,加写“乡”,谁把它们连起来读读。“槐乡”是什么意思呢?结合“茶乡”理解。 5、师:这节课让我们一起走进(生读:槐乡五月) (二)初读课文 1、要求:第一.读准字音,遇到不认识的字,到生字表中找一找,认一认。第二.读通句子,遇到难读的句子,多读几遍。 2、生自由读课文。 (三)再读课文 师:读完了吗?那接下来就让我听听你们读得怎么样? 指名读课文,分自然段读。 第一自然段: 1.谁来读读第一小节呢?指名学生读。其他同学竖起你们的小耳朵仔细听好了。(该学生在读时,发现明显问题可以随机指导。) 2.听了他的朗读你有什么想说的吗? 3.这一段中有一句话特别难读,大家来看看。 A、 出示:有的槐花-————小辫儿。 1、 指导看图。读好短语。直接划停顿符。 2、 散,一个音是——另一个音是——,散在指零碎不紧密的时候读第三声,指分开的时候读第四声。这里原本“披散”这个词读第四声,但在这里属于变调,读轻声。跟着老师读读。 3、儿化音:小辫儿。这段中还有一个儿化音词语呢,你能找到吗?出示:旋儿。在哪一句呢? B、出示:中午——-香海中了。 (1)、指名学生读。 (2)、词语之间用顿号,注意停顿。跟老师一起读读。 (3)、你看,连风打的旋儿都香气扑鼻,说明槐花可真香啊,而正好这句中带着香味的词有好几个呢,一起来找找都有哪些词?试读“清香、醇香、浓香”。 (4)、此时,走在槐乡,不管在哪儿都能闻到阵阵香味。就像走进了香味的海洋,这就叫——香海。那如果一个地方有数不清的花呢?我们就可以说花海。数不清的人呢?人海。数不清的竹子呢?就叫竹海。 (5)、所以作者会说:整个槐乡都浸在香海中了。 4、那么香的槐花,你们喜欢吗? 不仅仅是我们喜欢,你看,还有谁喜欢呢?出示三四两句。一起来读读吧! 真是快乐的小蜜蜂,快乐的孩子们呀!这句中有几个ABB结构的词,出示,谁来读一读。正是这叠词的运用,让我们感受到味道更浓。快点找找,还有这样的词语吗? 现在如果让你再来读读第一小节,肯定能读得更棒啦! 过渡:这样开满槐花的地方想不想去呀?谁来读读第二小节呢? 第二小节: 1、指名读,相机正音。 2、槐乡的特产可多啦!你找到什么了吗?槐花饭、槐花干、槐花蜜。是谁送给我们去游玩的孩子的啊?槐乡孩子。所以我们说他们很——好客。 3、槐花饭有两种吃法。谁为我们介绍一下它的吃法呢?指名读。 4、读得真不错。这两句话里的生字可真多,下面我请你们做做小老师,说说用什么好方法能记住生字呢?给出生字卡片,请学生上台说。相机指导口诀。 炒:你会炒什么?炒一定要用火,所以它是火字旁。你会炒什么啊?炒菜放了好多盐啊,那炒菜可是相当的“咸”。 咸:五味当中的一种。一张口,尝五味,酸甜苦辣咸。谁能用“炒”和“咸”组词?把这两个词连起来说一句话呢? 蒜:蒜,大家估计都不喜欢,谁来上来指导大家记住这个字?老师这里给它编了个口诀,读完你会觉得它可真可爱:“二小、二小,头上长草”。指导书写蒜。学生描一个。 拌:你见过谁拌过什么菜?拌呢一般不用火都是凉拌,所以带的是提手旁。 过渡:同学们真了不起,都能做小老师了,你们站上讲台的时候和我平时见到的你们可真不一样。不过不仅仅是你们变得不一样,槐乡的孩子在五月也变得不一样了。来,让我们读读第三小节,看看槐乡的孩子吧! 第三小节: 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b6754dd6d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c9c.html