《北大荒的秋天》教学设计 教学内容 苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。 教材分析: 《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,第五节写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。 教学目标 1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。 教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。 教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 教学对象及其学习需要分析: 对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。 教学媒体选择与应用设计:网络、powerpiont电子幻灯。 设计理念 《北大荒的秋天》以写景为主,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点,本课的教学宜以诵读为主,通过充分的诵读,让学生体会文中所描绘的景和表达的情,并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。 教学流程 1.布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。 2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。 3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。 第一课时 一.揭示课题、导入新课。 1.在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)看老师写“荒”这个字。长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头,什么都没有,注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗?(荒凉 荒芜 荒无人烟……) 为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的? 2.过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片) 3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:的秋天)一起走进北大荒的秋天。(设计意图:“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方,导入课题时层层深入,先从字面上理解“荒”的意思,再来想象北大荒原来的样子,通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”,让学生产生浓厚的学习兴趣,再引入课文的学习就水到渠成了。)二、学习字词、初读课文 1.朗读带有生字的词语。 银灰 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 几缕 漾起 北大荒 一碧如洗 清澈见底 读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。 词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。 2.读长句,注意合理的停顿。 这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 3.一叶知秋,九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。逐段朗读,理清课文脉络:可以先指名读,再齐读各自然段,讨论问题:第一自然段告诉我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。交流后出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读) 4.北大荒的秋天真美呀!快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?哪几个自然段写北大荒的景色优美?哪几个自然段是写物产丰富?最后一段只一句话,有什么作用? 指名交流,结合回答板书:天空、小河、原野 …… (设计意图:总分结构是本文写作上的一大特色,对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句,更能有的放矢地展开教学。) 复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。 作业:有感情地朗读课文。 第二课时 一、导入新课 上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》,今天,就让我们再次走进北大荒,去细细地感受它、欣赏它。 1、师配乐朗读课文第一节,生闭眼想象。 2、谈自己的感受。 二、学习课文 整体感受: 1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢?请同学们自由读课文的2—4自然段。 2、你觉得哪的景色最美,就读哪里,边读还可以边和同桌进行交流。 3、有人说秋天是一首诗,有人说秋天是一幅画,还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢? (板书:天空 美 小河美 原野美 ) (一)品味天空的美 (1)书中一个词概括了天空的美,什么词:一碧如洗。什么叫一碧如洗?想看看这样的天空吗?(看屏幕上的图片) (2)北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的,它还多姿多彩。读课文,你看到的傍晚天空是怎样的?(一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫),想一想除了这些,傍晚的天空还会有什么颜色?(金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红) (3)我们一起来欣赏流云的美丽(看图片) (4)这么美丽的景色,谁能读好这句话。(生练读,生配乐读) (二)品味小河的美 1、出示图:这是一条怎样的小河?(学生看图,练习说话) 2、是呀!小河是多么的清澈,多么的平静啊!谁能把这句话读好? 3、看,小河的清澈和安静,把谁给吸引来了?(出示课件)如果说,那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。 4、小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了生机和活力。让我们一起来读。 (三)品味原野的美 1、原野的特点是什么?(热闹非凡)什么意思? 2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢?请同学们大声的朗读这一段,看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的? 。 3、看图感受原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。 4、看图,练习说话:棉花、稻子、柿子、石榴等。 5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——热闹非凡。 (四)品味物产丰富 1、北大荒的秋天不但景色优美,而且物产丰富。(引读第五自然段) (板书 物产丰富) 2、提出北大仓的名称,更名《北大仓的秋天》。 理解:“大豆摇铃千里金”(板书) 3、北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,所以作者情不自禁地发出赞叹——(齐读课文最后一节) 4、总结:北大荒的秋天是一幅画,一首诗,一曲丰收的歌。 三、课堂总结 通过学习课文,知道了北大荒的秋天真美,其实现在的北大荒早已变成了“北大仓”,成为我国重要产粮区,那里的景色也特别美丽。文中作者抓住景物的特点进行描写,看似动却给人静的感觉,描写生动形象,在读文章时,脑中浮现出一幅幅美丽的画面,给人留下了深刻的印象。 四、布置作业 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4074b9d428ea81c758f578f4.html