苏教版高中语文写作教学现状调查与思考 中学语文课程的特点决定了写作教学的重要性。写作教学是中学语文教学中最重要的教学之一，是帮助学生掌握语言运用的能力、表达自己的思想感情、提高语文素养的重要途径和手段。写作教学有利于巩固学生在初中阶段所获得的各种语文知识和技能，也有利于训练和培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力;有利于发展学生的智力，形成学生健康的个性品质;有利于提高学生的思想水平、道德修养和审美情趣，使学生具有适应实际需要的写作能力。为此，新课程标准要求全面加强写作教学，在九年义务教育中都要进行必要的写作训练，并通过写作训练，切实提高学生的思维能力和表达能力，特别是提高记叙文、说明文、议论文的写作能力，要求学生“学会写简单的记叙文、议论文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。这样的要求体现了时代对中学生能力的基本要求。 1．写作教学目标不够明确。由于我们长期以来受应试教育的影响，重视阅读教学而忽视写作教学，致使许多老师在语文教学中对写作的目标把握不够准确，未能在阅读与写作的关系上处理好，即只注重阅读的量，而不重视阅读的质，导致学生缺乏写作兴趣，没有真正意识到写作的重要性，从而影响了写作教学的效果。 2．语文教师在教学观念和策略上有待更新。主要表现为： ⑴对学生写作兴趣的激发和指导不够。 ⑵在指导学生如何写作时，未能很好地尊重学生的个性，没有考虑每一个学生的生活经历、思维特点、知识水平等方面 - 1 - 的差异，只求统一的模式，结果导致千人一面，没有真正体现学生的主体性。 ⑶在训练方法上较为单调、枯燥，往往是套用已成的写作模式，教师讲，学生听，一味地让学生机械地接受。 3．教学内容的设计存在不合理之处。主要表现为： ⑴缺乏必要的写作理论指导，针对性不强，实用性不大。 ⑵在选材上较为狭窄，不善于捕捉身边的典型事例，不善于在日常生活中发现有价值的写作题材，不善于从生活中提炼写作素材。 ⑶在组织教学时，未能根据学生的心理特点，科学地安排教学环节，没有将写作教学与实践紧密结合起来，没有让学生在积极的情境中产生写作欲望，激发写作兴趣，没有培养学生的想象能力和创造能力。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40c378902fc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef51.html