《鸿门宴》教学后记 雅礼·浏阳市第二中学 张晓玲 整体评价： 《鸿门宴》选自《史记》，这节课属于课文教学总结课，是第三课时。之前完成了作者与作品简介，疏通了文言字词障碍，学生对文意已知晓。本节课教学目标主要有两个：一为文言知识掌握牢，二为千秋功过任人说。这两个目标分别指向了文言文教学最重要的两个方面，即“文”与“言”。“文”为对文章的理解赏析，“言”为文言知识的掌握。从整堂课的效果来看，这两个教学目标得到了很好的实现。 首先，我们利用歌曲《霸王别姬》导入新课，让学生对项羽最后的失败与刘邦的胜利嗟叹，然后由此思考之前就是项羽弱刘邦强吗，引导学生进入楚汉争霸最为关键的事件《鸿门宴》。接下来学生朗读与听课文，意在让学生熟悉课文。让学生口头翻译课文中典型句子，和用希沃授课助手拍下学生写下的翻译句子，就是为了能让学生做到文言文的句子翻译能字字落实，一一对应，让学生高标准地完成句子翻译。 其次，我们通过两个微课学习，积累重要的文言文词语：善、若。通过课堂游戏——分组竞争：识别通假字。通过课堂活动——超级分类：特殊句式分类。课件出示《鸿门宴》插图，学生识图辨别方位，是为了让学生掌握古代重要的文学常识：古人宴席中的座次礼仪。让同学们学会关注教材中的插图，从课堂学生的答问来看，学生还真没能一下辨别出插图中画的是谁，可见他们平时根本就没有认真琢磨过教材中的插图。 以上内容主要就是让学生在课文学习中掌握文言文知识。通过希沃白板5及授课助手、微课学习，极大地扩大了课堂容量，节省了教学时间，提高了课堂效率。 从席间座位中作为主人项羽却坐了最尊贵的座位开始，很自然地引导学生分析刘邦、项羽两人的人物形象。此为课堂第二大内容：千秋功过我来说，以下教学均为一边出现课件，一边让学生分析，从学生的回答来看，学生对课文很熟悉，但在概括人物形象方面有时用词不准确，这都是需要在以后不断练习提高的。 信息技术运用的优点： 本堂课充分地将信息技术与高中语文教学整合起来，让信息技术为语文教学增光添彩。 1、用歌曲《霸王别姬》导入新课，激发了学生学习兴趣，营造了良好的学习氛围，让学生为项羽的最后失败感慨不已。 2、导入希沃软件中《鸿门宴》音频、原文及翻译，精心选好的课文配乐朗读，很好地体现了宴会前那种剑拔弩张的紧张氛围，而呈现的课文翻译可以让学生很直观地看到正确的课文翻译，以便订正自己的错误。 3、用希沃授课助手拍下学生的翻译：依次由学生来判断应该有哪些计分点，是否翻译正确。这个步骤实用性很强，首先免除了学生上台书写耗时长的麻烦，其次学生的答案以照片方式展示在白板上后可放大缩小，还可用笔做圈记，很直观地指导了学生的翻译，提高了课堂效率。 4、微课学习，积累重要的文言文词语“善”“若”，经过剪辑后的微课解说配图配文字，非常形象生动，很能吸引学生的注意力，再者这个讲授非常精炼，比老师自己讲更形象更高效。 5、课堂游戏——分组竞争：识别通假字，选两位同学上讲台完成。超级分类：特殊句式分类。这两个活动配上激情的音乐，很让学生富有挑战意识，由于字体特地用了较大的字号，台下的学生其实也得到了很好的考查。 6、识图辨别方位，课件出示《鸿门宴》插图）让学生分析图中各画了谁，很直观地让学生弄清了文学常识。 7、出示课件：千秋功过我来说，一边出现课件，一边让学生分析，很好地利用了课件动画的效果，让学生分析在前，老师呈现在后。 8、播放电影《鸿门宴》，要求学生课后观看电影并完成随笔《我看项羽》或《我看刘邦》，这是将文本阅读与跨媒介阅读相整合，让学生在课文与电影的比照中加深对课文的理解。 总之，本堂课充分地利用了希沃白板5的技术，用丰富贴切的音频、视频、课堂活动、移动展台、微课学习等，丰富了语文课堂，极大地吸引了学生注意力，极大地扩大了课堂的容量，提高了课堂效率。 信息技术运用需改进处 学无止境，没有最好，只有更好，在上这节课时，让我冥思苦想的就是如何 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40e840ecacaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d6c.html