龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文支架式阅读教学分析 作者：尚丽莉 来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第01期 【摘 要】 在素质教育理念不断推行的背景下，广大小学语文教师也在积极探索更新颖、科学且多样化的阅读教学策略方法，希望能够以此来吸引更多学生积极主动地参与各项教学活动，将其主观能动性充分发挥出来，进而使得授课环节与成果能够得到进一步优化。对此，对于支架式教学理论、策略的科学引用，教师应从不同角度给予深入研究。 【关键词】 小学语文；支架式阅读；教学策略 在小学语文阅读教学中科学应用支架式教学理论，不仅能够为教师的一系列教学行为拟定相应范围，使得点拨、启发都能够恰到好处，也能够为学生语文思维的进一步拓展创造良好条件。对此，为了给学生自主学习、探究能力的进一步发展创造良好条件，教师应科学应用支架式教学模式来构建生动、高效地语文课堂，进而帮助学生更轻松、高效地学习掌握所学知识。 一、支架式教学内涵及其应用于小学语文教学中的意义 支架式教学就是基于对学生认知需求的综合分析，为学生提供科学、恰当的帮助，为学生语文综合素养的进一步提升创造良好条件，为语文知识体系的构建与完善提供有力保障。这一教学方式与学生的最近发展区理论比较符合，其在小学语文阅读教学中的科学应用，不论是对学生语文学习兴趣的全面激发，还是对其语言组织表达能力的进一步发展，都可创造良好条件，以此来从不同角度挖掘、发挥学生各方面的学习潜能，促进授课有效性的显著提升。 二、支架式教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略 1.准确把握支架设置步骤 首先，要注重支架的合理搭建。结合现阶段小学语文教学内容以及不同层次学生的认知水平来引导学生科学构建所学知识体系、知识框架；其次，整合现有资源与条件来创设教学情境。通过恰当教学情境的合理创设，能够吸引更多学生积极主动地参与到各项教学活动中，为学生尽可能多地提供自主学习探究的机会，使其各方面潜能可以得到充分发挥。可以引导学生围绕教学情境中的某一个问题，或者是知识体系中的某一问题来开展独立自主的探究学习活动。在此过程中，为了促进学生自主学习能力的进一步提升，教师还應结合具体情况为学生提供更合适的帮助支架；再者，加强合作学习。组织学生通过小组合作学习方式来进行所学知识、各类问题的讨论交流，促使学生之间相互借鉴，使其语言思维能够得到进一步拓展，从而顺利实现共同提高的目的；最后，要重视、完善学习评价。应用不同方式、从不同角度来对学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5dc7131534de518964bcf84b9d528ea81c72f88.html