龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 云教学平台在小学语文阅读教学中的应用 作者：张静 来源：《读与写·中旬刊》2018年第06期 摘要：随着信息技术的飞速发展，将云教学平台应用于小学语文阅读教学是转变传统语文阅读教学模式的必要途径。该平台以“乐”为核心理念，实现了阅读教学知识的延展，帮助学生有效、快乐地进行自主学习、协作学习和探究学习。本文将结合小学语文阅读教学实践，探索运用此平台提高阅读教学效率和优化教学过程的应用方法。 关键词：小学语文；阅读教学；云教学平台 中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）17-0049-01 随着社会不断发展，我们已进入互联网+时代，云技术已悄悄地改变着我们的生活方式，教育教学模式也正在发生着变革。在此背景下，作为一名教育工作者，必须顺应时代潮流，具备“互联网+”的思维，掌握“云技术”的运用能力，把“云技术”与语文阅读教学相结合，切实提高语文教学的效率。 云教学平台作为一款专业的移动教学软件，优化了互联网、多媒体、即时通讯工具的合理使用，加强了师与生、生与生全面互动，提高了学生的参与度，让教师有更多的时间与学生交流、分享，极大地拓展了学生的学习空间，为学生创设了良好的语言环境和自学平台，实现了自主高效学习、个性化学习，让分层教学成为可能，对于语文阅读课堂教学起到了非常大的促进作用。 1.先学后教，分层导学 教师在阅读课堂教学实践过程中，借助云教学平台，创建学习任务单，要求学生对课文进行预习，在学生明确了预习的方法、目标、要求后，独立学习，独立思考，按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。阅读学习任务单由学习目标、重难点、小组合作探究的任务、课堂练笔和阅读心得组成。阅读心得包括学到的知识、学到的方法、还需要努力的地方和还想了解的内容。教师在学习任务单的制定中要细化目标任务和知识点，使学生预先了解自主学习和课堂学习之间的关系。任务驱动是激发学生潜在学习能力的主要方式，教师还可以以积分的形式使学生产生竞争学习的内驱力，提升自我主动学习的效率。高效的预习为课堂学习奠定了良好的基础。 例如在学习《詹天佑》这一课，教师根据自己对课文的研读，本文的教学重点是抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。在平台的预习中下发学习任务单：（1）了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0f2f51948649b6648d7c1c708a1284ac9500511.html