课题：试述中小学教师参加教育研究的意义、优势、困难及对策 —浅谈教育研究方法选择 中小学教师参加教育研究是为了更进一步以探索培养人、教育人的规律为目的的研究，为了更科学、更有效地发挥教育功能；更多更好地为社会培养出高质量的合格人才，就必须研究教育规律，按照教育规律办事，因此，具有伟大的意义。近几年来，随着教育研究的不断深入开展，特别是教育科学研究和教育研究成果的不断创新，越来越多的教育工作者开始关注教育科研的研究方法了。于是，许多人开始把社会学、人类学、心理学、哲学等学科的新概念、新方法介绍和移植到教育学这门学科中，一段时间，教育科学研究方法的新概念、新名词也相继涌现，呈现出一派欣欣向荣的研究景象。但是，作为刚入教育研究的初学者也倍感困惑，有些已经进入了方法的误区，有的甚至陷入了方法论的泥潭之中，忽视了方法本身。总认为，方法新就是创新的体现、方法用得越多越好，方法滥用。总而言之，是对方法本身认识不足，对方法在研究中所处的作用和操作的限制没有搞清楚。那么， 1 如何解决走出误区的方法？ 首先，加强方法论修养。方法论是对现有方法的反思与批判，它既是关于方法的体系的思想，又是方法的理论基础。其次，学习研究方法。在研究之前应对每一种方法的优点和缺点，适用的条件和使用的限制有一个充分的认识。也就是理解和领会研究方法的具体要求和注意事项。再次，适用研究方法。适用研究方法要注意方法的基本要求和具体的操作方式。目前最重要的是通过试验，不断改进，也就是说，大胆地使用方法，而不能受方法的制约。最后，反思研究方法。反思研究方法有助于改进使用方法的技能的技巧，有助于提高研究者的方法论意识和增强研究者的研究能力。 总之，作为中小教师在教育研究来说，对研究方法的选择是为了推进教育研究的不断进展和进步。如果方法得当对教育研究可以顺利进行研究，因为方法是每一项研究的重要组成部分，直接涉及到教育研究结果的科学性，也为今后的教育事业的发展起了促进作用。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41e00db452e79b89680203d8ce2f0066f5336492.html