《老人与海鸥》语文第一课时教学反思 《老人与海鸥》语文第一课时教学反思 对于情感类的文章在平时也没有多少信心去上，更不用说是公开课了，不过总是躲着不去上也不是方法，那就尝试着去上上。在设计教案时，参考了很多资料，但是到最后是越参考越糊涂。本人设计教案时喜欢利用课后题的问题以及课文学习提示，因此对于如何转化课后题第二题我一直找不到解决的方法，后来又考虑到要有词语的教学，最后才确定通过词语来引出变脸后的课后习题，再带着学生进入到老人生前，去感受老人对海鸥的那份爱。在整节课下来，个人感觉存在蛮多的缺乏。 个人认为尚可的： 1．在读词语这个环节中，我叫了我们班学习最差的一个学生，虽然这样相对而言浪费了一点时间，但是我觉得，假如他会了，那根本就可以肯定全班都会了；假如他不会的，那就重点指导朗读这个词语。这样下来，我觉得词语的'落实情况会比拟不错。 第 1 页 共 2 页 2．在课堂上我尽量叫那些学习才能差的学生来答复下列问题，我认为他们才是课堂的主体，把这局部人解决了，其别人也就搞定了。 3．从课后学生的反响情况来看，课堂的知识落实还算是比拟到位的。 缺乏之处： 1．闷。整节课给人的感觉就是闷，学生根本没有举手，虽说这跟学生大了，不爱那么表现有关系，但是我想更重要的是本人缺少一些能调动学生积极性的手段。 2．学生的答复完全没有按照我的预设来，刚好来个相反，在这种情况下，处理的不够果断，临场发挥才能有限。 3．缺少煽情，这是一篇非常感人的文章，但是因为本人在这方面才能有限，没有更好地把学生的那种内在情感谢发出来。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/420fba4cf28583d049649b6648d7c1c708a10bc4.html