管 理 治教方略 · 关于学校管理的实践与反思 松原市宁江区大洼镇朝阳中学 付海英 学校管理工作千头万绪，既有常规工作，又有 应时应紧工作。怎样使各项工作和谐有序地开展， 在。教师在专业成长的道路上也不可能是一帆风顺 的，中间走点弯路不可怕，出点漏子也没有什么， 以实现学生、教师及学校的和谐发展呢？ “小智善于治事，大智善于治人，睿智善于立 法”。一所学校里，校长是一个举足轻重的人，就 像沙漏一样，校长是中间最细的那一部分，上面有 上级主管部门，下面是教师群体，无论上下都要 经过这一关。一个好的校长就要“治人”和“立 法”。“治人”就是要经营人心，要公平、公正、 公开地做事，使众心归服；“立法”就是要建立制 我们不能要求得太完美。一旦他们出了漏子，给予 他们的不应是埋怨，更不应是看笑话，而应是及时 的真心实意的帮助，这样，教师们在我们的人文关 怀下，会继续走在专业成长的路上。另外，每个人 都各有各的特点，我们给他们指出的专业成长的路 子，不一定适合他。因此，即使教师们“冒犯”了 我们，不把我们的思路当回事也不要紧，我们还是 要大度一些。只要我们尽心竭力地帮助教师们，相 度，建立规则，让教师群体知道要做什么，要怎么 信教师们最终是会理解我们的苦心的。 做。“管理者善于治事，领导者善于治人。”作为 我校有一位老师，干工作很有门道，但没长 校长要善于治人，而学校的其他领导一定要善于治 事。一个学校的发展方向主要是由校长决定的，排 除上级指引、社会环境等因素外，一所学校一定会 打上校长的烙印。 性。最初安排其做班主任，结果是一塌糊涂。第 二年让其负责一门学科的教学工作，还是不行。第 三年只好安排其做后勤工作，自此，他的特长得到 了充分的发挥，采购、维修等一些临时性工作干得 作为学校的管理者，首先要做的就是校园文化 建设工作。校园文化不是一个口号、一条标语，也 不是一个活动、一个项目，而是一种认同、一种师 段。学校要努力做到处处体现出富有个性的文化， 全体师生时时刻刻牢记学校文化，并用这种文化影 头头是道，获得了一致好评，成了学校少不了的人 才。其实，这位老师的确是个人才，只是当初没有 用对地方，好在最后找到了他发挥作用的位置，否 生共同的愿景，既是教育的目标，也是教育的手 则一个人才就这样被我们浪费了。 其实，每个人都是人才，就看怎么用。用其所 长，就能体现出人才的价值；而用其所短，人才就 响学校的每一个人。 成为了蠢才。管理者识好人用好人是最大的领导能 学校的管理者其次要搭建平台，为教师的专业 力，把人用得恰到好处，工作就会更有起色。 成长提供舞台，为教师的个性发展提供舞台，为教 师铺就一条成功的康庄大道。学校的管理者更要为 学生搭建平台，让每一个学生都能健康成长，让每 一个学生都能自由地在校园里呼吸，为学生一生的 在学校各项工作全面和谐发展的基础上，怎样 形成学校的办学特色，是学校每一位管理者都必须 思考的问题。作为一所农村中学，我校培养学生成 才方面也是有明确目标的，那就是不搞唯分数论， 成长奠定基础，搭建好学生享受人生的舞台。 而是致力于培养社会有用的人才。过去，农民们都 学校的管理者还要既做神又做人。做神就是要 了解师生的诉求，把教师用到应该用的地方，做到 人尽其才；把学生放到主体地位上，使其主动发 展。做人就是要有人文关怀，制定制度还要能“破 坏”制度，在刚性制度的执行中留有弹性，让师生 认为只有孩子上大学才是唯一出路，所以各校都以 追求升学率为第一目标，采用减少学生自由活动时 间、加大对教材讲授的方式，这样做无疑是扼杀了 学生应有的活力。如今，我校不搞这样的方式，而 是结合本校特点，开发了农村中学少年宫项目；不 感受到被尊重、被重视。 以升学为唯一教育目标，而是力争培养多方面的实 一所好学校离不开一支专业化的教师队伍， 用人才。 而教师的专业化成长不只是教师自己的事，也是 校长的事。学校的管理者要为教师们的专业化成长 负责。教师的成长不可能是一蹴而就的，每个人都 学校管理是一门科学。科学探究是无止境的。 只要我们遵循规律，坚持科学与人文相融合的管理 理念，脚踏实地地落实各项管理工作，就一定能不 有自己的成长轨迹和成长个性。而作为管理者，就 断提高学校管理效能，促进师生不断进步与发展。 [责任编辑 刘云程] 要掌握这种个性，在适当的范围内允许这种个性存 16 吉林教育·综合1-2/2017 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/442db4a1f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690d0.html