陇 县 城 关 镇 中 学 语 文 导 学 案 九年级 班 学号____________ 姓名 课题《秋天的怀念》 （1） 一．导学目标：（重难点） 1．了解史铁生的有关文学常识；熟读课文，理解人物性格，感知人物形象。（重点） 2．体会并理解母亲和儿女之间深沉的爱，体验文中蕴含的自强不息，热爱生活的精神。（难点） 3．有感情地朗读课文，提高朗读的能力。 二．自主学习：（学一学） 1．查资料，了解作者史铁生。 2．初读课文，扫除字词障碍（生字注音，生词解释） 3．再读课文，思考：本文写了什么？ 4．读后回味，你有什么感受？ 三．合作交流（议一议）： （一）预习交流（处理预习中的问题） 1．与对子交流字词。 2．小组交流。 （二）课堂研讨（展·演·做） 1．课文可以分为几部分？怎么分？各部分写的是什么？ 2．从课文中你看了一个怎样的“我”？通过哪里看出来的？ 3．从课文中你看了一个怎样的母亲？通过哪里看出来的？ 4.写盛开的菊花有何作用？ 5.“秋天的怀念”有什么含义? 五．反思提升（想一想） 学而不思则罔，今天你学到了什么？ 六．课堂检测（做一做） 备课组：语文组 主备人：牛 犇 2．给加点字注音或根据拼音写汉字。 央．求( ) 烂．( )漫 诀．( )别 tān huàn( ) chuí( )打 qiáo cuì( ) 絮絮叨叨．．．．( ) 暴怒．( ) 沉jì( ) 3．多音字 ( ) ( ) 宿 ( ) 难 ( ) ( ) ( ) ( ) 圈 血 ( ) ( ) 4、史铁生(1951—2010)，（ ） 人，当代作家代表作有小说《 》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《 》《病隙碎笔》等。 5、 按照要求，完成下列题目 2010年的岁末，史铁生，这个地坛的孩子永远离开了我们，但我们将永远记得他留下的这段文字：“微笑着，去唱生活的歌谣不要抱怨生活给(A.ɡěi B.jǐ)予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲(A.qū B.qǔ)折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑; 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观;（ ）人生如果一帆风顺，生命也就失去了存在的魅(A.mèi B.mài)力” (1)选择语境中加点字的正确读音(只填序号) 给： 曲： 魅： (2)(2)仿照划线句在横线处填写句子 6·阅读《秋天的怀念》，作答： （1）、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是 （ ）。 A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。 C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。 （2）、母亲坚持让我看菊花的目的是（ ） A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 （3）、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（ ）。 A、她出去了，就再也没有回来。B、我没想到她已经病成那样。C、她还在大口大口的吐着鲜血D、她昏迷前的最后一句话。 （4）、第一自然段的”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常“，句中的”无常“是什么意思？语段中最能表现”我无常“的两个词是什么？ （6）．文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。"你认为文中的"我"懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 （8）．第③段中，写“我”答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么？说说你的理解。（4分） （11）.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起) （12）.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 自我评价： 教师评价： 日期： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/444438a7db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcc1.html