《秋天的怀念》的教学案例 洮南四小 李箭 一、教学内容分析 人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感《.秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染. 二、设计理念： 引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。 教学目标：1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。 2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 ②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及 “我”对母亲的一片真情。 教学重难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感 三、教学活动设计 （一）1、激情导入。母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁来说说自己的母亲？ 2、看到题目，你想知道什么？ （二）初读课文，整体感知。 1、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ （教学设想:有助理清文章脉络，找出课文主线，把握全篇课文内容。） 2、在小组中读自己最感动或者最喜欢的部分。 3通过读文，你感受到母亲是一个什么样的人？ 1. 1. （）自由研读，真情感知。 请同学们读文 ，把你感受最深的地方画出来，并在小组里讨论为什么。 2. 品读课文，体会感动。 （1）你从哪些句子中体会到了母亲对我的宽容和关怀 （2）母亲为什么没让“我”知道她的病？ （3）在“我”答应母亲去看菊花时，她什么表情？ （4）指导学习“第一次去看菊花的部分” 第一次在哪里？我是怎么回答的？为什么？划出悲伤的句子，想想该带着怎样的感情来读？ 面对作者的痛苦，如果你是他的亲人或者朋友你会如何劝他？ （教学设想:设计学生“劝”的过程，有意地让学生把自己设身于此境中，帮助理解文章思想，同时也为后面进一步体会母亲毫不张扬的爱埋下伏笔。 3. 4. 1. 2. 4. 走进母亲的“好好活儿” 面对如此暴怒的儿子，母亲怎么做的？怎么说的？ 母亲自身情况又是怎么样的？找到相关语句读读。 走进母亲的让儿子“好好活儿” （1）请再仔细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子。 抓住“踩、跑、扑、抓、忍”理解母爱的伟大和深沉。 2. 5. 1. 母亲忍住的仅仅只是哭声吗？你是怎么理解“好好儿活”的。 探讨对母亲的怀念。 一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂的是什么？ 究竟怎么样好好活？ 通过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么？ 那和母亲发生在秋天里的故事啊，就深刻在心中，化做无比怀念。 四、 巩固练习，加深理解。 1、 师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海深情，让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗？ 2. 3. 4. 5. 2、师：母亲带着女儿的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。 清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么？ 五、拓展延伸，释放母爱。 1、播放歌曲《烛光里的妈妈》。 2、布置作业：回去阅读所介绍的史铁生作品。 教学设想:在课文结束之时，把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境之中，既有利于学生体会文章思想感情，同时也起着了导读的作用，实现了从课堂走向课外，走向生活。 六、 教学评价设计 《秋天的怀念》课堂学习评价表 班级_______学号______姓名_______ 评价内容 学生自评 学生互评 教师评价 能在课前收集相关资料（1分） 能正确、流利、有感情地朗读课文（1分） 能理解课文内容，感受“咱两好好儿活„„”深刻含义。（2分） 能顺利完成学法迁移，学习效果良好。（1.5分） 能大胆交流所学所悟，语言通顺（1.5分） 能根据课文内容正确解决问题（1分） 能联系实际体会母爱，懂得感恩 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ade9ff4f61fb7360b4c651e.html