2021年小学语文青年骨干教师读书班培训总结 从加入小学语文青年教师读书班起，我就认真学习、阅读、钻研，并积极参与教科研活动，不断养成自我学习与自我反思的习惯。为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现对自己的学习做一个总结。 第一、自主学习，阅读提升 我根据自己的专业发展需要和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定了学习书目和学习内容，如李镇西的教育专著、《中国教育家评传》等，并认真拜读了学校向教师推荐的学习书目《第56号教室》。在阅读过程中，我一边学习，一边思考，并及时写出自己的读书所得和感悟，从而更好地指导自己的教育教学实践。除此之外，在职研究生学习过程中，导师们不断向我们推荐各方面书目，以开拓我们对教育的认知视野，如：《夏山学校》、《不平等的童年》、《疯癫与文明》等，我也一一记下来，并买来阅读。在阅读完这些书时，我开始用更多的角度和视野也认识当前的教育，同时，也更加深刻地理解做教师的职责和使命。 第二、立足实践，提升课堂效率。 为了更快地跟上课程改革的步伐，深刻解读部编版教材的精髓，在课堂教学实践过程中，我一边刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，一边认真钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，不断探索适合学生的高效率的教学模式。同时，我利用课间时间，积极主动向同组的老师学习先进教学方法，尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力，培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。每上完一堂课，我就静下心来，总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率，不断改进自己的教育方式，一分耕耘一份收获，孩子们也以优异的成绩，见证了我在教育教学中的成长。 第三、观评课堂，研讨反思 这段时间以来，我积极参与各种培训，并定期的通过网络观看教学观摩课，及时记录并反思，开展以课例为载体的研修活动，并参与优秀案例评选等活动，通过教师教育博客、微信等平台，积极观评课，参与课堂研讨，紧跟专家引领，促进自我反思。通过这些观评课和研讨，我对课堂上的读写结合策略有了更深的理解：语文老师必须从教课文走向教语文，关注作者的表达方法，洞察到每一课独有的表达秘妙，引导学生在读中发现方法，在写中习得方法，在读写结合中提升语文素养。同时，语文教师要关注阅读策略，集整个单元之力落实阅读策略，让方法与读写共融。 第四、课题研究，助力成长 我立足自身发展实际，积极申报和参与学校及区市的各种教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，并及时把研究成果转化为教育教学实践，促进自身成长。我参与了中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《传统文化与语文教学的整合与应用》的研究工作，并在语文教学中，依据学生的认知特点和生活体验，积极整合语文教材中的传统文化知识，挖掘传统地域文化，积极开发课程资源，鼓励学生学习传统文化，参与传统文化课程建设。为了激发学生对书法的兴趣，端正他们的写字习惯，规范书写行为，感受书法艺术魅力，我把书法教学融入语文教学中，适时穿插书法艺术教育，形成系列教学活动，如书写临摹、书写竞赛、书法作品展、讲书法故事等，激发了学生学习书法的热情。我校作为省教学课题《基于语用的小学语文思辩读写策略研究》的课题校，我也参与了其子课题《小学语文思辨读写研究之教学评价策略初探》的研究，对课堂评价中如何真正提高学生思辩读写能力，提升学生的语文核心素养，有了更加深入地理解和把握。 总之，自从加入市骨干教师读书班活动，我力争严格要求自己，用更高的标准来鞭策自己，勤奋学习，积极参与教科研，深刻反思，勤于动笔，一分耕耘一份收获，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作学习中，我将更加努力，仍将一如既往的要求自己，努力工作，开拓前进，力争成为一名优秀的语文教师，为我校的语文教育奉献自己的力量! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44f334bd1937f111f18583d049649b6648d709f2.html