龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校园活动院际合作模式对培养学生干部的积极作用 作者：李艳霞 王西文 来源：《青年文学家》2013年第01期 摘 要：高校历来重视多途径做好学生干部培养工作，学院之间互相合作开展校园活动在扩大活动影响的同时，对学生干部的培养也起到了一定的积极作用。各级团学组织应为合作创造条件，以强化这些积极作用。 关键词：校园活动；院际合作；学生干部培养；积极作用 作者简介： 李艳霞，兰州大学法学院，硕士研究生，助理研究员，从事思想政治教育研究。 王西文，兰州大学管理学院，硕士研究生，讲师，从事青年发展研究。 [中图分类号]：G641 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-1--01 近年来，在高校校园活动的开展上，学院之间的合作越来越多，这种校园活动院际合作模式迎合了“低碳校园”的建设，整合了有限的校园活动资源，扩大了活动影响，增进了兄弟学院的感情，同时，对学生干部的培养也起到了一定的积极作用。 一、有利于学生干部拓宽眼界，培养自我反思意识 校园活动的学院间合作，可以让作为活动组织者和参与者的学生干部拓宽眼界，扩大交际圈，感受不同学科背景的思维碰撞，文科学生的感性与理科学生的严谨时常因此而融合。通过交流，学生干部可以更多了解自己本专业之外的知识，有利于培养复合型知识结构的人才。 此外，在合作中可以相互交流工作经验和创意，利于培养学生干部博采众家之长的意识，避免成为“井底之蛙”。同时，从对方的言谈举止中认识了对方，同时也从对方对自己的反应和评价中认识了自己，有利于更好地反思和评价自我，形成健康的人格。 二、有利于学生干部团结协作，培养大局责任观念 每一项活动的开展都需要全体学生干部的团结协作，尤其当不同学院合作时更是需要每个学院的同学的相互配合。例如几个学院联合举办迎新晚会，台前幕后事无巨细，晚会的成功举龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 办离不开各学院学生干部的团结协作，离不开每一个学生干部的通力配合，在合作中实现个人价值，这就有利于培养学生干部的团队精神和合作意识。 团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。院际合作开展校园活动时，针对学院都会有明确的分工。对于学生干部而言，负责好本院的工作，不给学院丢脸，将有利于培养他们的责任意识和集体荣誉感。同时，在分工合作的过程中，难免会出现分歧和矛盾，这时学生干部就需要相互妥协，巧于沟通化解矛盾，利于培养大局观念和牺牲奉献精神。 三、有利于学生干部积累人脉，培养人际交往能力 校园活动的院际合作模式，有利于提高学生干部的人际交往能力，建立融洽的人际关系。一项活动的成功举办，包含了很多环节，从前期沟通到方案实施再到后期总结，总免不了学生干部间的交流和相处。合作者洽谈合作意向则需要较好的表达理解能力，胆大清楚地表达自己的想法，准确全面地理解他人的意思。陌生人间的合作也需要较强的人际融合能力，就是能够很快地融入到陌生的群体中并发挥出自己的特长。活动实施过程难免会有状况发生，则需要良好的解决问题的能力，有利于培养学生干部处理突发事件的应变能力。整个活动做下来，学生干部可以学到不少为人处世的技巧，学会用真诚、谦虚和合作，为将来步入社会、步入职场积累经验。 学生干部之间因活动而结缘，可以扩展自身的交友面，积累人脉资源。大学期间经营的丰富人脉资源，是大学生终身受用的无形资产和潜在财富。大学期间的人际交往比较单纯，人际关系相对结实牢靠，即使毕业以后各奔东西，也会在人生发展的关键时期相互照应，成为受益终身的隐形财富。工作中也时常会发现，一些暑期实践团队成员、创新创业项目成员之间的结识就源于校园活动的合作经历。 四、有利于学生干部端正心态，培养谦虚进取精神 良好健康的心态有利于学生干部的全面成长，是学生干部发挥有效领导组织能力的重要影响因素。不同学院学生干部的综合质素是有差异的，每个学生干部也都有他的特质，合作开展校园活动过程就成了相互观摩、相互学习的过程。合作过程中，学生干部之间不断相互接触，彼此的能力和态度都会潜移默化地相互影响。例如，我们认识这样一个学生干部，他时常以工作忙为借口而疏忽自己的学习，认为只要工作业绩好就可以了。然而，在一次与其他学院合作开展迎新晚会的过程中，他结识了该院的学生会主席，对方拥有突出能力的同时还拥有骄人的学习成绩，这点对他触动很大，从此这位学生干部工作学习两不误。 我们的学生干部在学院内部而言或许是优秀的，他们往往容易产生骄傲自满的情绪，这样的结果便是自负自大、不思进取。通过接触到越来越多的“院外高人”，他们也就会意识到天外有天人外有人，自己身上还有很多需要去改进的地方，懂得谦虚才能让人进步，懂得只有不断进取方能成长。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 因此，高校各级团学组织应为合作创造条件，鼓励学生干部参与组织校园活动的合作开展，以强化这些积极作用。 首先是权力下放，培养学生干部的主动意识。 各级团学组织应放手让学生干部独立开展工作，仅是在大政方针上给予指导，改变以往学生干部服从于“事”、顺应于“活动”、僵化为按“号令”行事的状态，鼓励学生干部主动开展工作，充分发挥学生的主观能动性，这样就为学生干部主动联系合作者、商谈合作意向创造了条件，同时也培养了学生干部的主动意识，使学生干部有自己的主见，不依附不盲从，敢于负责，积极主动，富有创造性。 其次是严格要求，培养学生干部的自律意识。 权力下放的同时，需要对学生干部严格要求，培养自律意识。通过各种途径引导学生干部增强自我管理、自我教育、自我反省、自我完善的意识和能力，以在校园活动的合作开展中严格自律，以身作则，取长补短，自我成长。 再者是适当激励，培养学生干部的进取意识。 研究表明，学生干部的成就动机强烈与否将直接影响其工作效果的好坏。学生干部的成就欲一靠自我激励二靠老师激发。合作与竞争并存。在合作开展校园活动时，合作者既是伙伴又是对手，伙伴在于为了同一个目标，对手在于代表各自学院的形象。应强化学生干部的学院荣誉感，对于活动的成功举办应给与肯定和表扬，激发学生干部内心的成就欲，在合作与竞争中培养进取意识。 参考文献： 1、付外仁. 论高校学生干部的人格培养.《阴山学刊》，2007年4月第20卷第2期，98页 2、李敏、侯钢. 论加强大学生人际交往能力的培养.《辽宁经济职业技术学院学报》，2006年第4期，138-139页 3、韩晓华. 浅谈学生干部如何在工作中培养就业能力.《商业文化（学术版）》，2009年第4期，138-139页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/454367faa22d7375a417866fb84ae45c3a35c27e.html