龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 微视频在初中英语阅读教学中的创新运用 作者：葛景宇 来源：《中学生英语·教师版》2018年第03期 随着科技的快速发展，电子信息技术在教育领域的运用更加广泛，特别是最近几年，以微课、微视频为主的教学手段给初中英语教育注入了新的活力。事实证明，通过微视频开展教学确实能够给课堂融入更多的新鲜内容，下面就以初中英语阅读教学为例，探讨如何更好地开展微视频教学。 1. 通过微视频导入课堂，让学生产生学习兴趣 从“对一门课的学习兴趣能够转换为学习动机”这句话中足以看出学习兴趣对于提升学生学习成绩的重要性。特别是在一堂课的开始阶段，教师一定要很好地把握学生的整体感受。通过微视频的方式开展课堂导入，能让更多的学生对学习内容产生兴趣。 比如在讲授课文《A trip to Hong Kong》（译林版初中英语八年级下）时，教师在课下给学生设计了这样一个微视频。视频的内容大致为“A： Where do you want to go when you come to Hong Kong？ B： I think I will go to the Disneyland. A： I also want to go there， but I don’t dare to. B： Why？ A： Look at such thrill rides.”随后视频中出现好多迪士尼乐园中的一些刺激设备，如Roller Coaster、Drop Zone、Torrent等。这就是整个微视频中的所有内容。尽管视频内容不多，但很好地将本节课要学习的内容概括出来。同时视频很好地抓住了学生们对于迪士尼乐园的喜爱和恐惧的矛盾点，能引起学生的兴趣。通过观看这样的段视频，学生会对即将学习的内容产生极大的兴趣，这就是微视频的魅力所在。 2. 通过微视频讲授内容，让学生快速理解内容 在英语学习过程中，困难学生学习的主要因素有很多，但语法是其中最让学生感到棘手的一个问题。很多学生不能很好地掌握语法知识，主要是因为无法很透彻地理解。而要想更好地帮助学生理解一些语法知识，适当地通过微视频的方式开展教学，不仅可以让学生更直观地感受语法内容，还能让学生更加轻松的理解语法知识。 比如在讲授语法知识“have gone to”和“have been to”这两个词语之间的差异（译林版初中英语八年级下）时，教师为了让学生们更好地区分开两个词组的含义，给学生录制了这样一个动画微视频：“动画中有两辆小汽车，第一辆小汽车身上写着一个gone，动画的内容是这辆小汽车从一个城市C出发来到了D这个城市。第二辆小汽车身上写着一个been，动画的内容是这两小汽车一直在C这个城市，但在D这个城市中有一个虚拟的形象。”随后动画暂停并提示让学生们尝试猜测两个动画的含义。某同学在观看这段视频时对两个小汽车的行为非常感兴趣，于是他思考后说道：“第一个小汽车是去了城市D，表示它已经走了并道路城市D，而第二辆小汽车一直在C这个城市中，只不过以前它去过城市D。”过了3分钟，动画继续开始播放， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45eb9ab959f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9242e.html