浅谈微视频在美术教学中的运用 摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了更高的要求，人们也愈加注重教育事业的发展。作为教育领域中的重要组成部分，美术教学也受到了前所未有的重视。为了更好的满足当下时代的发展要求，美术教学中出现了越来越多新型的教学模式，微视频就是其中之一。基于此，以下就微视频在美术教学中的运用作出相关阐述，希望提供参考。 关键词：微视频；美术教学；教学活动 所谓微视频，主要是指对于教学中某一知识或问题展开的视频教学，具有短、精、快的特点，深受广大教学工作者的认可和运用。将微视频运用到美术教学中，能够为学生构建生动、趣味的美术课堂，使原本生硬、乏味的美术教学变得更具生机、活力，从而更好的调动学生的学习积极性，让学生全身心投入到美术学习当中，进而收获更加丰富的美术知识。 一、微视频在美术教学中的优势 微视频在美术教学中具有显著的运用优势，主要体现在以下几点。首先，体量小，样式多。传统的美术教学往往指向性不强，并且学生难以长时间集中自身的注意力，很容易出现开小差等问题，这对于学生的美术学习是非常不利的。而微视频的运用，能够在短时间内突出课堂教学的重难点知识，能够更好的发挥学生的主观能动性，让学生更加积极的参与到美术学习当中。其次，省时间，提效率。与其他课程相比，美术教学具有较强的实践性[1]。在传统的美术教学中，教师往往是以示范的方式进行教学，而微视频则能够省去这一环节，且学生对于微视频具有较为强烈的兴趣，能够更好的集中学生的注意力。在实践中，教师也有更多的时间指导学生，不但加强了师生之间的交流和互动，还提高了美术教学的效率，一举多得。最后，易传播，随时学。微视频能够通过某些渠道进行传播，有利于教师之间交流教学方法和经验。同时，它不受时空的限制，学生可以随时随地观看，这是传统教学所无法比拟的。 二、微视频在美术教学中的运用策略 （一）运用微视频，进行课堂导入 良好的开端是成功的一半，在课堂教学中，课堂导入环节是必不可少的，美术教学也是如此。要想为学生构建一个高效的学习氛围，那么就必须精心设计相应的课堂导入。而微视频正能够较好的满足这一要求。就微视频来说，它的时间相对较短，能够有效的避免教师在课堂导入中出现“绕圈子”的现象，让教师以更快的速度引申出本节课的主要内容，这就在一定程度上节约了课堂教学的时间。在这个过程中，教师可以结合本节课的内容，为学生制作相应的微视频，为正式教学做好铺垫，通过图文并茂的微视频来集中学生的注意力，引发学生对美术的兴趣。例如：在教学《会演戏的玩具》这一课的时候，教师就可以借助微视频进行课堂导入。首先，教师引导：“同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，现在请大家看大屏幕，看看这位好朋友是谁。”同时给学生播放课前准备好的微视频，即小狐狸讲故事。通过微视频的呈现，切实的弥补传统教学的不足，以生动、形象的视频激发学生对本节课内容的兴趣，从而促使学生以最佳的状态投入到课堂学习当中。 （二）运用微视频，突破教学重点 就以往美术教学的情况来看，教师通常都是以“灌输式”的方式开展教学活动，时间一长，学生就会失去了听课的欲望，特别是对于小学生来说，他们没有考试的压力，持着无所谓的态度，使得课堂教学的效果大大降低。而微视频正能够有效的解决这一问题，通过微视频开展教学活动，能够为学生呈现出本节课的教学重难点，同时调动学生的积极性，让学生更加积极的参与到课堂教学中，一同突破课堂教学的重难点知识，切实的提升美术教学的效率[2]。例如：在教学《春天在哪里》这一课的时候，本节课的重难点主要是引导学生明确春天在哪里、如何让学生感受春天的美等。如果仅凭借教师的口头讲述，学生就很难真正的体会到春天的美，这对于学生接下来的学习是非常不利的。对此，教师就可以借助微视频开展教学活动。首先，通过现代化教学设备为学生播放与春天相关的视频，同时对学生进行引导：“今天老师就带着大家去田野里寻找春天，大家要仔细观察哦，可以用眼睛看，也可以用耳朵听……”在教师的引导下，学生就会融入到“春天”的大自然，学生也能够有所收获。就微视频来说，它不但能够活跃美术教学的氛围，还能够帮助学生更好的理解课堂教学的内容，对学生的美术学习起到不可忽视的作用。 （三）运用微视频，发散学生思维 在美术教学中，包含了丰富多样的知识点，其中涉及到一些相对抽象的知识内容，如果教师没有采取正确、有效的手段进行教学，那么学生是很难真正理解和消化的。这个时候，教师就可以通过微视频开展教学活动，将原本抽象的知识以更加直观的方式呈现出来，以此发散学生的思维，让学生在有限的时间内展开充分的想象、创造。例如：在教学《数字、拼音字母变化多》这一课的时候，主要是让学生充分的发挥自身的想象力，将数字、拼音字母变成有趣的画，使学生在联想、设计中逐步感受到美术学习带来的快乐，并且提升自身的想象能力和创造能力。在正式教学时，教师就可以将课前制作好的微视频呈现给学生：没有被吹起的棒形气球像一个“1”，随后给该气球打气，它慢慢变成了一个“6”，好像还可以变……让学生认真观看该视频，思考气球还可以变成什么。通过微视频的呈现，将原本乏味的知识变得更加生动、有趣，学生能够在欢声笑语中促进自身思维的发散，随后，教师还可以为学生播放动画视频《看我七十二变》，以此进一步发挥学生的想象力，让学生在这个过程中切实的提升自身的想象力和创新意识，为学生今后的美术学习打下良好的基础。 （四）运用微视频，拓宽学生视野 就美术学习来说，仅凭教材是远远不够的，且不只是一味的培养学生的绘画能力、手工能力，而是让学生对世界形成更加全面的认识，切实的培养学生的综合素质，有效的拓宽学生的视野。通常来说，美术课只有四十分钟的时间，要在课堂上进行课外延伸，显然是不现实的。对此，教师就可以将本节课的延伸内容以微视频的形式呈现出来，从而拓宽学生的视野，提升学生的艺术品格[3]。例如：在教学《彩旗飘飘》这一课的时候，教师就可以运用微视频进行课外延伸。首先，在课前收集好相关的资料，随后将这些资料整合成相应的微视频，为学生呈现各个国家的国旗。这样一来，不但能够为学生提供相应的参考，让学生感受不同国旗的风格，即色彩的搭配等，从而展开更加丰富的创作，还能够有效的开阔学生的视野，让学生对各个国家的国旗形成更加直观的认识，了解到国旗的作用。此外，教师还可以让学生通过其他渠道查阅相关的资料，明确不同色彩的搭配，以此创作出更具个人特色的彩旗。 结束语： 总而言之，在实际的美术教学中，教师应当深刻的认识到微视频的重要作用，并找出微视频与美术知识的契合点，运用微视频进行课堂导入、突破教学难点、发散学生思维以及拓宽学生视野，为学生构建高效的美术课堂，让学生在这个过程中真切的体会到美术的价值与魅力所在。 参考文献： [1]费丹露. 微视频示范,给小学美术课堂注入新活力[J]. 小学教学研究, 2019(17). [2]毕海燕. 浅谈微视频在美术教学拓展中的运用[J]. 中国校外教育:上旬, 2018, 000(004):P.18-18. [3]李胜凯. 微视频资源在美术教学中的价值探析[J]. 少儿美术, 2017, 000(002):P.14-15. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b9d5081356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff5a.html