全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 《我不和你玩了》 教学领域 年龄段/班 “我不和你玩了” 两个小朋友透过藤床的缝隙说说笑笑，正当我沉浸在这样美好中，小果果的哭声唤醒了我，我赶忙过去：“怎么啦？果果。”小果果说：“手压着了。”我拿起小手仔细看，发现有两颗深深地牙印。由于小果果年龄小，表达不详细、全面，我把头转向大果果，问：“果果怎么了？”大果果说：“我咬她了呀。”语气十分的骄傲，我说：“果果，怎么能咬小朋友呢？这样小朋友会疼啊。”大果果听了我的话，生气的说：“哼，我不和你玩了。” 桌面游戏，果果把玩具抱在自己的怀里，说：“我的玩具，我的玩具。”我悄悄提醒：“大家一起玩玩具真开心。”果果听了，说：“我不要。”我正想和果果好好聊聊，果果就说：“哼，我不要和你玩了。” 果果其实是一个很追求完美的孩子，但性格稍微有些急。衣服脱不下来时，她会生气大叫；不管多热，扣子必须要扣好；坐小椅子时，小朋友不小心挨着她的衣服，她马上推开小朋友，当老师试着和她谈谈，她就更不开心了。其实果果就是到了3岁秩序敏感期，对事教育笔记 物事件要求完美，这本是孩子正常的过渡期，但果果不愿意接受别人的意见，对别人的意见带有防备和敌意，这便是我们要去了解、分析、引导的。通过平时的观察和与妈妈交流，我们知道果果在家并没有打人的现象，但在犯错家人给予引导时，果果也会生气的说： “我不和你玩了。”但家人选择忽视，于是果果将此变为一种习惯。婴班 对于果果最好的办法就是走进果果，学会站在果果的角度让果果接受我们的好意。平时多与果果沟通交流，了解果果本身对于发生事件的想法和态度，用站在果果的角度告诉果果：“我也觉得你的想法没错，但其实我知道一个更好的办法，如果这样我想小朋友肯定更喜欢你了，那就太好了。你觉得呢？”既然果果有自己的思考和自己的一些小脾气，那就让果果自己来发现和解决，用反问的方式让果果参与意见，自己决定接受还是不接受，会给孩子更大的空间，让孩子有被尊重的感觉，会更容易接受一些。当然也可以用一些辅助的方法强化幼儿正确接受意见的观念，比如小故事、分组活动、操作活动上，多观察幼儿，及时表扬幼儿，引导同伴和果果互动。另外，家长的引导应与教师大同小异，让孩子认为这是一种大众感觉，我可以得到认可，而不是扰乱孩子的想法，让她自己也不知道 听谁的。 都说“三岁看大……”，孩子性格的形成受遗传和周围环境的影响，孩子性本善，若因为我们的忽视让孩子将不好的习惯变成一种性格和习惯，我们如何面对我们声称爱孩子的教育和责任呢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47de8866944bcf84b9d528ea81c758f5f71f2940.html