2018新部编本二年级 下册语文《彩色的梦》 教学设计 教学目标: 1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的 表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象 力。 2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的 个性品质。 教学过程: 一、复习引入 1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文,了解各小节的内容 1、再读课文,说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 (1) 第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 (2) 第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 (3) 第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文,想象彩色的梦 1、学习第一小节 (1) 请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟 读。 (2) 想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有 的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么 ? (3) 学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4) 长的可能是什么 ?圆的可能是什么 ?硬的呢 ? (5) 师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、 油画棒的。 (6) 生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是 从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ” (7) 师 : 一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳 蹦 ?你能想 象出来吗 ? (8) 学生汇报。 ( 充分发挥学生的想象 ) 2、学习第二小节 (1) 全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的 梦? (2) 学生汇报。 (3) 师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能 照这样说吗 ? (4) 学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。 (5) 出示句子“蓝—得—透—明 ! ”这里的破折号有什 么作用 ? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。 (6) 指导学生读一读。 3、学习第三小节 (1) 请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢 ? (2) 雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情 啊! 请孩子们 读出惊讶的语气。 (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌 声。 ”这句话采用了什么修辞手法 ? (4) 引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写, 赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。 (5) 请学生照样子说一个拟人句。 (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻 句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 (7) 请孩子们也说一个比喻句。 (8) “又大—又红 ! ”这里的破折号表示的是声音的停 顿。 (9) 指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4、学习第四小节 (1) 请男同学读一遍第四小节。 (2) 我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的 哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你 还知道哪些呢 ? (3) 请同学汇报。 (4) 我的彩色梦境是什么样的 ? (5) 还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么 ?联系上下 文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么 ? 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4803d32824fff705cc1755270722192e4436584b.html