龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何用好新教材，培养学生的语文核心素养 作者：朱凤侠 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第24期 【内容摘要】随着素质教育的深入开展，以及新课改的不断推进，如何在当前的语文教学实践里面，用好全新的教材内容，并且在课堂教学实践上，借助合理有效的教学方式，全面推进学生的核心素养培养及提升，这是当前所有语文教育工作者都热切关注的问题。本论文在当前的新课改背景下，对如何借用新教材及合理的教学方法推进学生核心素养培养，提出了有效的实践建议。 【关键词】新教材 语文学习 核心素养 引言 核心素养与素质教育是当前我国教育改革里面比较重要的词汇，而推行这种教育改革最为主要的目的就是要引导学生脱离应试教育的桎梏，从而根据自身成长发展，进行全面综合的素质培养及提升。这不仅仅为我国未来教育发展提供了明确的道路及方向。而且根据北大心理学教授林崇德先生所提出的观点，核心素养不能是一个空词，而应当包含了学生的文化素养、自由发展以及社会参与度。而学生的语文核心素养主要包括学生语言建构及运用，学生文化传承及理解，以及学生的审美鉴赏及创造和学生思维的发展及品质等四大方面的素养。因此，在当前的新课改教材之下，如何在语文课堂教学里面，通过合理有效的教学引导，全面推动学生的语文核心素养培养。 一、根据教学实践穿插教学板块 当前新的教材对于每个学期都有进行不同的板块内容，主要是综合学习以及名著导读和古诗词诵读三大板块，而且每个单元都有阅读和写作内容。这种安排主要是更好的推进学生的综合素质培养。在具体的教学实践里面，教师可以根据学生的具体学习情况以及教学活动，将这些板块进行穿插安排或者根据某个主题进行灵活调整。而且在具体教学实践上，综合性学习的次数要适当减少，对于教学活动要更加突出中心主题。例如当前的新教材里面，口语交际的教学比之前的教材少很多，但是在阅读教学里面却又适当的加入了口语教学的内容。而且还会加入一些课堂的习题讨论，来增强和丰富学生的口语实践，因此教师要根据具体的教学情况，通过主题式的课堂活动或者探讨，来进行合理的教学板块安排及调整，实现学生综合的核心素养培养。 二、合理开展教读课和自读课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4805be2d80c758f5f61fb7360b4c2e3f562725c9.html