龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何培养高中语文核心素养 作者：薛喜辉 来源：《学习与科普》2019年第24期 摘 要：本文主要通过三个方面来浅谈如何培养高中语文核心素养，对笔者从事语文教学过程中总结的经验进行简要的叙述，希望对各位教育从业者能够提供帮助。 关键词：高中语文;语文核心素养;课堂教学;教育理念;四个维度 语文一直以来就是受大家重视的一门学科，高中语文更是高中学习阶段中特别重要的一门学科。随着我国教育业的不断发展，培养学生语文学科的核心素养、培养新型人才越来越重要，我们必须重新认识并重视语文这门学科，从语文核心素养的四个维度做出改变来提高学生的语文素养，提高高中语文教学质量，顺应时代的发展潮流来不断改进教学。 一、清楚认识学科素养，树立核心素养教育理念 2014年教育部印发的文件提出教育部将组织研究提出各个学习阶段学生发展的核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。各个学习阶段的各门学科都有不同的重点突出强调的核心素养，而语文核心素养又包括四个维度：语言构建与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，这四方面的维度是高中语文教学的具体任务和根本目标。在高中阶段的语文学科教学中，教师应该以这四个维度作为教育的目标和方向，清楚认识学科素养才能够树立正确的核心素养教育理念。树立正确的核心素养教育理念需要教师理解理念、内容以及价值，用它来丰富自身的教育理念和教学知识，能够做到不断提高自身的综合素养以此来对自己的教学行为做出正确的指导。 二、转换自身角色，做学生的引路人 众所周知，传统语文教学课堂都是以教师为主，没有突出学生的主体地位，核心素养的培养更是无从谈起。随着教育大环境的变化，学生主体地位越来越突出，因此教师需要对自身角色进行转换，教师承担着培养学生语文学科核心素养的重任，首先就要不断提高自身专业水准，培养自身的核心素养，从基础知识到基本技能，再从思维方式到学习习惯、态度以及思想道德教育到人文素养各方面都要涉及，这样才能够在教学过程中有所引导。高中阶段的语文教材大多数都是一些难懂的文言文，学生在学习这类文章时常常感到枯燥乏味，逐渐丧失了对语文学科的学习兴趣，因此教师要鼓励学生进行大胆质疑，质疑教学是现在被各位教育从业者所热议的教学方法，通过质疑教学可以让学生主动进行思考从而激发其学习积极性，在学生思考过程中不仅巩固了对课堂知识的理解记忆与巩固，还能够对学生培养语文思维提供益处，在质疑过程中培养了学生的逻辑思维以及语言组织和表达能力，这样与往时不同的教学方式还培养了学生的创新能力，把学生从一个听者引导为了思考者，同时培养了学生各方面的核心素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40f5a9e1fac75fbfc77da26925c52cc58bd690a8.html