课题 授课教师 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 诗歌鉴赏1 授课类型 复习 授课班级 高二 1. 储备诗歌的常见艺术手法 2. 掌握诗歌鉴赏方法及技巧 3. 指导学生规范答题储备诗歌的常见艺术手法 培养学生诗歌鉴赏的能力 提高学生文学素养 教师精讲 师生互动教学过程 教师精讲 设计意图 时间预设（20分钟） 一、情景导入，激发兴趣： 歌德说：“看出错误比发现真理更重要。”。。。。。。 二、追寻目标：（整体目标、展示交流目标） 如何读懂诗歌？ （1）问：要读懂一首诗应该读些什么？ （2）教师投影读懂诗歌的方法。 1.读题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 2.读作者（了解经历、思想、风格） 3.读诗 ①读首尾句（联）（首句：奠定感情基调；尾句：显主旨揭示情感.） ②读意象 ③读表情、表意关键词 ④读诗眼 4.读注释 师生互动 三、互动交流： 原题重现——读懂诗歌 （1）投影诗歌 （2）指明学生按诗歌的“四读”理解诗歌。 3分钟 17分钟 设计意图 时间预设（15分钟） 12分钟 （3）教师小结： 前两句写丰收；后两句写凶吉（饥荒）——对统治者的不满 分析问题——明确失分 （1）讲解第（1）小题 1.问：这题考诗歌鉴赏的哪类题型？ 2.问：炼字题的答题方法是怎样的？ 教师投影：释字义——析景象——点作用 3.投影学生考场答案，学生找失分点。 4.教师小结失分原因 5.\教师出示参答 （2）讲解第（2） 活动设计同第（1）题一样。 解决问题——学以致用 练习训练 1.投影诗歌 2.点评学生答案 四、课堂小结：本堂课主要是针对考试存在的问题对诗歌鉴赏进行了方法与技巧的答题指导。通过强化训练让学生学以致用。 五、布置作业：专项训练1 3分钟 3.读诗 ①读首尾句（联）（首句：奠定感情基调；尾句：显主旨揭示情感.） 板书设计 ②读意象 ③读表情、表意关键词 ④读诗眼 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/489e115c5b1b6bd97f192279168884868762b89b.html