（五）年级第（十）册（ 数学 ）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班 课 题 认识图形旋转的特点P83-84页 课时 一课时 授课类型 新授课 知识技能： 进一步认识图形旋转的特点，理解旋转的含义。 教学 目标 数学思考：在自主学习探究活动中，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。问题解决：在认识图形旋转的过程中，认识旋转的三要素。 情感态度：在认识图形旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受图形的旋转在生活中的应用。 教学重点 教学难点 教学策略 认识图形旋转的特点，理解旋转的含义。 认识图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 创设情境引导学生进行体验 教学准备 课件 学习 1.我能认识图形旋转的特点，能理解旋转的含义。 目标 2.我能认识旋转的三要素。 教 学 内 容 知识链接 教 学 流 程 1.课件出示旋转实物图片，学生观察： （1）还记得这是什么现象吗？ （2）你是怎样判断出来的？ 2.出示钟表，学生观察： （1）指针可以旋转吗？可以怎样旋转？ （2）你能说说指针的位置是怎样变化的吗？ 自主感知 学生观察钟表： （1）从“12”到“1”，指针的位置是怎样变化的？ （2）你能把这三句话补充完整吗？ 二次备课 出示：从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60°； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）。 3.描述旋转现象时要注意些什么？ 4.你能像这样描述指针位置的变化吗？(体绕着某一点或轴运动，这种运动现象称为旋转。) 5.旋转的三要素是什么？(旋转点、旋转方向、旋转角度) 合作探究（一） 出示：汽车通过车杆时图片，学生观察： 1.填一填：左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°； 右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 °； 2.思考：右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？ 合作要求：1.组长组织组员先观察图示，再填一填。 2.根据所填的内容回答第二个问题。 合作探究（二） 课件出示：把直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。 思考：有什么发现？ 合作要求：每个组员在组内说一说你的发现。 成果展示 1．各小组交流汇报。 2.换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。 3.旋转有什么特征？ 达标检测 1. 下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a85897337b3e0912a21614791711cc7931b77899.html