《苏武传》说课稿 授课内容：《苏武传》 上课时间：2018年6月26日 班级：高二（10）班 授课人：胡国国 一、教材分析 《苏武传》是粤教版高中语文选修九第三单元的一篇传记文，本节课以“劝降”为主题，是一篇具有教育意义的传记，讲述了一个忠贞不渝的忠臣面对匈奴的劝降毫不动摇的故事，歌颂了苏武为国效命无怨无悔的精神。 一、教学目标： 知识目标：1、概括故事内容； 2、掌握重点字词，积累多意实词； 能力目标：3、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征； 4、分析文章塑造人物的艺术技巧。 情感态度和价值观：体会传主的人格魅力。 二、说教法和学法 1、自主学习法：让学生课前自读预习，掌握字词，初步了解课文内容。 2、情景设置法：我制作了有关主要人物的幻灯片，让学生直观认识，加深对课文主要内容的理解。 3、师生互动法：老师提出问题，学生先自主探究完成，有困难的合作讨论，老师引导点拨，板书要点。 4、比较探究法：把本课和本单元已学过的课文进行比较，分析艺术手法，升华文章主题。 三、说教学过程 （一）问题导学，自主预习。 1.导入新课阶段：让学生回顾上节课所学的内容，导入本课学习。 2.明确任务阶段：出示本节课教学目标，明确本节的重点难点。 3.自主学习阶段：①文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，它们在文中的哪一段，找出来？②理解劝降这两段的大意，梳理重点字词。 （二）小组讨论，合作探究。 1.文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么? 2.研读“卫律和李陵对苏武的劝降”这部分，分角色朗读，务必读出每个人物各自特有的语气。 3.卫律和李陵的劝降有何不同，结果如何？这些语言都表现了人物怎样的个性 ？ （三）展示交流，精讲提升。 先让同学们来谈谈自己的观点，老师再加以点拨引导，最后归纳整理，板书要点。最难的第二个问题分角色朗读，由于是文言文，学生在情感的把握上有难度，需要老师的引导。 （四）过关检测，当堂巩固。 这既是对本节课的总结和检测，又是对本文的拓展和延伸。我用回顾所学的形式出了一道题。一是对本文主题的考查，二是对前面课文的复习。 （五）归纳小结，预习作业。 1. 总结文章塑造人物的艺术手法。 2. 作业：找出《鸿门宴》中运用了对比映衬的地方，并分析对塑造人物形象的作用。 3. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48b982a2df80d4d8d15abe23482fb4daa48d1dd8.html