苏武传 一、教学目标 1. 分析文章层次，了解作者的行文思路。 2. 分析人物形象，学习苏武的坚强意志、爱国主义精神与不屈信念。 二、教学重难点 1.通过分析人物之间的斗争语言及策略，以此来品析人物形象。 2. 体会作者对笔下人物的感情倾向。 三、教学方法 诵读法、引导法、探究法 四、教学用具 多媒体 五、课时安排 三课时 第二课时 一、导入 回顾上节课所学内容。 二、划分课文层次 请同学快速划分层次。 三、分析课文，合作与探究 （学习小组合作讨论。教师ppt展示每部分的问题，留一些时间交给学生，每组代表举手回答，教师做必要的引导和补充） 1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？是否成功？从中可以看出苏武怎样的品质？ （忠于国家、视死如归） 2.难道只有我们关注到苏武的精神品质了吗？ 明确：不是，还有匈奴的单于。 3.卫律是怎样来劝降苏武的？苏武有何表现？从中可以看出卫律怎样的性格特征？ （分角色朗读，体会人物个性化语言） 总结卫律的劝降策略——威逼利诱 4.卫律的“威逼利诱”策略已然失效，李陵又是什么样策略呢？从中可以看出李陵怎样的性格特征？ （请同学们细读一下李陵对苏武说的话，其中表达了几层意思？） 5、小结：“始以强壮出，及还，须发尽白。”作者的叹惋之情溢于言表。能为信念坚持如此，却实令人佩服！幸而历尽磨难，终于完成使命，维护了国家尊严，保持了气节，作者的欣慰之感和赞美之情显而易见。 四、作业 思考“研讨与练习”第三题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ed44f46bbf3f90f76c66137ee06eff9aff84939.html