花格子小牛。二年级上册，设计应用。 本课运用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品。 认知目标，能简要画出小牛外形，并添加上花格子衣裳。 能力目标，感受丰富色彩的装饰效果，建立设计意识 情感目标，在做做玩玩中感受色彩的美感。 重点是掌握花格子小牛的制作方法与步骤。 难点是了解多种格子纹样，掌握色彩搭配方式。 环节一，引入小牛 为达到克为神而去生的学习状态，上课之初，我将出示小牛牧场图，并开展火眼金睛小游戏，引导学生找出穿有花格衫的牛宝宝。以此激发学生学习兴趣，引出课题。 环节二，了解小牛 此时我将引导学生齐读书中儿歌，以明确深刻主题。随后，我将引导学生思考小牛的形体特点，并开展小牛抢答赛，通过竞赛的形式，删繁就简，得出小牛有近似长方形的身体，椭圆的脑袋，弯弯的角，与细细的尾巴组成，并学生初步练习，当学生掌握小牛的基础表现方法后。进入环节三，探究小牛 为了增加课堂的趣味性，我将引导各小组打开百宝箱，取出我所精心准备的不同花格子小牛，与标注了邻近色与对比色的色卡，首先请各组代表上台画出小牛身上的格子，以增加学生对格子的知识储备，接着引导学生完成书中的小练笔，随后让学生对比色卡，观察探究，小牛穿的花格衫是邻近色还是互补色？以增加学生对色彩的认知，接着我将出示运用邻近色，红橙黄，所排列的花格子，并以小组为单位，开展游戏创意大比拼，引导学生探究其不同排序形式，使学生的发散思维得到进一步发展，为了有效的解决本课的重难点问题，我先进行示范，先将纸进行对折，牛背紧挨折痕进行小牛塑造，然后添加格子进行上色，随后，沿外型剪下，将局部腿部向内折，使小牛能够站立，通过有效的示范，增加了学生的创作自信。随后我将出示一头运用尺子画格子形象呆板的小牛，一头线条杂乱无章的小牛，一头线条流畅，色彩艳丽的小牛，引导学生直观感知线条流畅，色彩艳丽的小牛更漂亮，接着我将引导学生赏析学生作品，单格子小牛，双格子小牛，多个小牛等，使其拓宽思路，打开创作之门。 环节四，表现小牛 明确作业要求，用流畅的线条与鲜艳的色彩给小牛制作一件花格衫。 环节五。展平小牛 举办花格衫拍卖会。 出示其他站立格子小动物鼓励学生，课后创作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/499669cf571810a6f524ccbff121dd36a32dc4ec.html