大班创意美术：多变的毛线 一、[学科和年级] 学前教育 大班年龄段 二、[教材简解] 秋天来了，孩子们都穿上了可爱的毛茸茸的毛线衣。这种操作材料在生活中也极为常见，孩子们通过自由探索能发现毛线的多变。老师也可以就地取材，为孩子创设丰富的游戏探索环境。 三、[目标预设] 1、能利用格子画的特点去设计画面。 2、了解毛线的特征，喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 3、培养幼儿动手操作能力，让幼儿学会发现问题解决问题。 四、[重点、难点] 1、通过动手实践发现解决问题的方法，通过比较分析问题。 2、用找到的方法解决活动 五、[设计理念] 多彩的毛线除了能变成毛衣，能制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品，不仅丰富我们的生活，锻炼孩子们动手动脑能力。在“向大师致敬”主题中，孩子们欣赏了蒙德里安这位荷兰著名的新造型主义画作的创始人的作品《红黄蓝的构造》，观察了其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。而当多变的毛线遇上大师蒙德里安，又会碰撞出怎样的火花呢？ 本次活动采用“毛线与格子画”为主要的研究内容，对于孩子来说来说十分适合，可以就地取材，培养他们动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想的能力。于是，以《多变的毛线》就这样诞生了。 六、[设计思路] 从玩毛线入手，让孩子们拿着毛线自由游戏，感受毛线的多变的舞姿；第二环节毛线大变身，让孩子发现柔软的毛线也可以变出各种几何图形， 教学重点难点：自后自由创作环节，孩子们用毛线变身“蒙德里安”大师，用毛线创作出多变的格子画。通过活动，让孩子们感受创作的乐趣。 在设计活动时，不仅仅着眼于引导幼儿创作出蒙德里安画作的特点，更关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，提升活动的价值。 活动准备： 欣赏过蒙德里安的格子画；红、黄、蓝、黑四色毛线；工具：胶水、剪刀、纸。 七、[教学过程] （一）玩毛线，了解毛线的用途。 1、师：这是一根非常有趣的毛线，它有很多很多的玩法，你想怎么玩呢？ 2、幼儿自主探索毛线的玩法。 师：我们一起来试试，你们看这样子毛线像什么？还可以这样（左右甩）看一看，这样子又像什么？我们一起来试试！还可以……是不是非常有趣呢？ 现在来，小朋友自己在筐里选择一根你喜欢的毛线，捏住毛线的一头，甩一甩，转一转，抖一抖，看看这根毛线发生了什么变化？把你的新发现记住了，等一会儿告诉老师，好吗？ （幼儿自由玩后并提问） 师：刚才小朋友的毛线跳的舞真好看，谁来表演一下？ （幼：我把毛线不停地转，就像一个大陀螺。我拿住住了毛线一头，这样扭来扭去，好像小蚯蚓。我的毛线用力甩来甩去，好像下大雨了……） 师小结：我们的毛线跳舞跳得真好看，变成了各种各样的东西。 （二）毛线大变身 师：毛线不但会跳舞，还会变魔术呢，你们看(毛线几何图形)这是老师用毛线变的。漂亮吗？ 幼儿探索：请小朋友也用你们手里的毛线变变魔法，试试看你能变出什么图形？（正方形;长方形；三角形；圆形） 师：如果你和朋友的毛线放在一起又会变成什么呢？（幼儿自主探索，发现毛线相叠、交叉又变成了其他格子图案） （三）毛线格子画 师：我们曾经欣赏过蒙迪里安的格子画《红、黄、蓝的构成》，图画上有什么？哪些颜色构成？（蒙德里安采用直线、直角、三原色、组成完全抽象的画面， 格子画线条抽象，色块的填充和直线交错，简简单单的红黄蓝和大大小小的格子组合在一起给人强烈是视觉冲击，构成感十足，图像富于变化，简洁明了。） 师：那今天我们就邀请毛线在纸上跳出三原色格子舞吧？想一想大格子里的色块怎样表现？（把毛线剪短铺在上面） （幼儿操作把毛线在纸上打成格子用胶水粘到纸上） （四）作品展示 师幼从作品的设计格子的形状大小，色彩搭配，画面的均衡以及美感等方面进行作品评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34eb8a545cf7ba0d4a7302768e9951e79a896962.html