《九月九日忆山东兄弟》教学设计 墨江县城小学 金玉萍 一、教学目标： 1、会写7个生字，读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。 3、能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 4 、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 二、突破重难点： 重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 突破方法：以读为主，抓关键词品读，适当地展开想象，入境体验。 难点：体会古诗意境及诗人的思想感情。 三、教法：以读为主，借助媒体，创设情境，边读边想象。 学法：品读感悟，读读讲讲。 四、课前准备：收集描写思乡和传统节日的诗句。 教学过程： 一、话题导入，揭示课题 1.看图片，说节日 师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。（依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。） 2.聊重阳，谈习俗 师：（出示重阳节的图片。）这一张图片是哪一个节日？对，这就是重阳节。重阳节的时候，我们都会做什么呢？ 3.揭诗题，解题意 师：那么，重阳节是哪一天呢？（板书：九月九日）农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。（板书：忆山东兄弟）一起读诗题。 师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。（板书：九月九日/忆/山东兄弟） 二、初读古诗，整体感知 1、学生自由读 ，要求读准、读通顺。 2、指名读。 3、教师多媒体出示节奏，指导学生读出节奏及古诗韵律。 4、配乐读，读出古诗的美。 三、解读古诗，理解乡思 1、小组成员互帮互助，借助课文注释，理解诗句的意思。对不理解的地方进行标注。试着说出作者的思想感情 2、汇报。指名逐句说意思。 （1）独在异乡为异客 独：单独、孤单 异：别的、其他的 异乡：他乡，外乡 （2）每逢佳节倍思亲 逢：遇到、碰到 佳节：重阳节 倍：加倍 (3)遥知兄弟登高处，遥：远、遥远 遍：全身 （4）遍插茱萸少一人 少一人：少了王维一个人 诗意：独自在他乡做客，每到欢庆佳节的时候，就会加倍地思念自己的亲人。我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高望远，他们都佩戴了茱萸，只是少了我一个人 四、熟读成诵，深化诗的情感 五、拓展延伸，诵读诗句。 1、展示思乡诗句。 2、了解中国传统节日以及和传统节日相关的诗句。 六、课堂练习。 七、课堂小结。 八、布置作业。 1、背诵《九月九日忆山东兄弟》 2、课后搜集一些描写秋景、思乡和传统节日的诗句，开一个诗歌朗诵会。 板书设计： 为异客 在异乡 逢佳节 倍感孤独 九月九日忆 倍思亲 山东兄弟 登高处 想家乡 插茱萸 情景交融 少一人 思念 亲人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a33651c7ed5360cba1aa8114431b90d6d858951.html