基础阅读课 《明天要远足》+图书《小蚂蚁,旅游迷》《坐火车》 【课型】基础阅读课 【教学目标】 1.正确识记11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字。 2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读,正确朗读课文,体会儿童远足前夜的心情。 3.展开想象,进行仿说练习、积累并运用所学的句式。 【教学重点】 1.正确识记11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字。 2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读,正确朗读课文。 【教学难点】 1.正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学过程】 一、听儿歌,理解远足,导入新课 1.播放儿歌《小脚丫走天下》,老师带着学生轻声读儿歌。 2.联系儿歌,理解远足。 (1)说说儿歌中小脚丫走到了哪里?做了什么? (2)你想去哪里?去做什么? 3.揭示课题,板书课题。 您这样去远方旅行,我们称作远足。(板书:远足) 二、初读感知,识字学词 1.教师范读课文。 要求:老师读到哪里,眼睛看到哪里。 2.借助拼音,自由朗读。 要求:身体坐正,双手捧书,借助拼音,出声朗读 3.认读生字,同桌指读。 2 要求: (1)认读生字,拼读两遍,读准字音,看看字形。 (2)动动手指,同桌合作,一个指,一个读。 4.交流检查生字词。 (1)出示第一组,将生字标红。 大海 老师 同学 天亮 睡不着 (2)出示第二组。 地方 时候 真的 说的 那么 什么 ①自己读一读,你有什么发现? ②指导读好轻声词。 (3)出示短语,指导朗读。 那地方的海那地方的云那地方的树…… 指导朗读:“方”字和“的”字都是轻声,两个轻声在一起,都要读得轻而短。 (4)认识新偏旁。出示“亮”“睡”,认识京字头和目字旁。 三、反复朗读,体会心情 1.个别朗读,体会心情。 (1)远足的前一夜,小朋友的心情是怎样的?她心里在想些什么呢?出示第1、2小节,指名读。 (2)组织学生交流心情,多种方式朗读。 指导学生读出小朋友的好奇(激动、兴奋、期待、着急)的心情。 (3)聚焦“唉”字,追问学生:你读“唉---”的时候,为什么要拖得这么长? 指导学生朗读句子:“翻过来,唉---睡不着”和“翻过去---睡不着。” 2.同桌互动,合作朗读。 提示:多种方式合作读第1、2小节,可以每人读一句,也可以每人读一小节, 还可以边读边表演。 3.讨论交流,仿说句子。 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4b97aee2872458fb770bf78a6529647d272834be.html