导 学 案 设 计 科目 课题 审核人 学 习 目 标 教学 重点 难点 语文 7、倔强的贝多芬 年级 三年级 课时安排 使用时间 备课人 第一课时 1、认识12个生字；理解并会运用“沐浴、怒不可遏”等词语。 2、有感情地朗读，理解课文内容；通过描写贝多芬语言和行为的语句，体会贝多芬自尊、自爱、倔强的品质。 3、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。 1、有感情地朗读，理解课文内容；通过描写贝多芬语言和行为的语句，体会贝多芬自尊、自爱、倔强的品质。 2、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。 导 学 流 程 学 案 导 案 1、熟读课文，标出自然段。 2、自学生字词。 生独立完自 3、我知道：课文讲的是贝多芬在一次演奏中因不能忍受贵族们的（ ）成，学生评 而（ ）的故事 ，表现了他（ ）的性格。 价。 主 4、查找关于贝多芬的资料。做好记录。 让学生带着 5、结合课文说一说贝多芬是一个什么样的人？ 问题读书。 学 习 1. 学生汇报。默读第三自然段第二句话，你感受到了什么？ 2. 联系上文想一想，他为什么这样愤怒。谁能用书上的句子来说一说。 3. 能把你找到的句子，用上“因为„„所以”来说一说吗？ 4. 旁若无人地说话，什么是旁若无人，这位伯爵的旁边到底有人还是没人？ 5. 说说你此时看到了一个怎样的伯爵？ 6. 面对着这样一个虽然地位高，但却非常无礼的人，谁能读出贝多芬的愤怒。 7. 出示：“我不能为这些蠢货演奏！” “我决不能为这些蠢货演奏！” 对比着读读这两句话，你有怎样的感受？ 练习有感情地朗读这句话。 8. 贝多芬不为这些蠢货演奏，他要为（ ）的人演奏。学生练习说话。 9. 刚才，我们主要是通过他的语言感受到贝多芬倔强的性格，联系上文体会出他愤怒的心情。 引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。 合 作 探 究 展 示 交 流 巩 固 练 习 1. 你还从哪些语句感受到贝多芬的倔强，又能体会到他怎样的心情呢？ 2. 贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么？ 3. 什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏？ 4.句子对比： “你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。” “你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。” 读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？ 5．简单介绍贝多芬。 6.贝多芬就是这样一步步成为著名的音乐家的，他是独一无二的。把你的感受通过朗读表达出来。 课文学完了，谁来说一说贝多芬是怎样的一个人？ 师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。 学生自主完成。 明确任务，测评反馈，及时纠正。 达 标 检 测 1、给下列词语注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 倔强 权势 弹奏 旋律 训斥 2、背诵课文第三自然段。 盘 点 收 获 学习收获、总体评价： 今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 引导学生自主完成，然后汇报交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c3753dc900ef12d2af90242a8956bec0975a589.html