《拍皮球》教学设计 （演唱课） 一、教材分析 《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，2/4拍，五声F宫调式。曲调活泼、节奏跳跃，歌词富有儿童情趣。歌曲为一段体，第一、二乐句为规整的四小节乐句，第三乐句扩充为六小节，衬词“嘭嗵嗵嗵”的运用使“你拍拍，我拍拍”的场景更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起游戏的愉快心情。 二、教学目标 1.能准确演唱歌曲，感受同学间的友爱和一起拍皮球的愉快心情。 2.用拍手、拍球等形式感受歌曲跳跃的节奏和二拍子的韵律。 三、教学重点与难点 教学重点：能够用欢快的声音准确地演唱歌曲。 教学难点：用拍球接唱的游戏感受歌曲的韵律。 四、教学过程 1.导入 （1）猜谜语：同学们好，老师给你们猜一个谜语——一个宝宝，圆头圆脑，用手一拍，吓得一跳，拍它越轻，跳得越低，拍它越重，跳得越高。 出示图片（谜语.jpg）。 你们猜出来了吗？——是皮球。 出示图片（谜底.jpg）。 （2）拍皮球是一种很好的游戏，男孩、女孩都喜欢。 出示图片（拍球2.jpg）和（拍球3.jpg）。 2.新授歌曲《拍皮球》 （1）初听歌曲 过渡语：今天我们要学的歌曲就是《拍皮球》，请你们听一听。 出示图片（谱例.jpg）。 播放音频（拍皮球 范唱.mp3）。 （2）读歌词。 ①过渡语：这首歌活泼、欢快，歌词生动有趣，老师带你们读一读。 教师读一句歌词，学生读一句。 ②读第一、第二乐句： 先读节奏谱，再读歌词。 出示图片（一、二乐句.jpg）。 两句对比：“花皮球0”和“真可爱0”都有八分休止符；“你拍拍”和“我拍拍”没有休止符。 第一乐句：“跑跑 跑0 | 跑跑 跑0 |跑跑 跑跑| 跑跑 走 ” 出示图片（第一乐句节奏.jpg）。 第二乐句：“跑跑 走 | 跑跑 走 |跑跑 跑跑| 跑跑 走 ” 出示图片（第二乐句节奏.jpg）。 八分休止符的出现，声音要短促，在这两小节按“×× ×0 | ×× ×0 |” 拍手。 出示图片（拍手1.jpg）。 其它小节按“××|”拍手，读这两个乐句歌词。 出示图片（拍手2.jpg）。 ③读第三乐句： 重点练习最后四小节，“大.”是个附点八分音符，要读准确。 出示图片（附点.jpg）。 加上拍手的动作，读一读。 出示图片（拍手3.jpg）。 ④跟教师一起，完整读歌词，一边拍手一边体会2/4拍的强弱规律。 出示图片（拍手4.jpg）。 （3）学唱歌曲。 ①过渡语：现在，我们一边听歌曲，一边拍手。 播放音频（拍皮球 范唱.mp3）。 ②教师弹琴唱一句，学生唱一句。 ③教师弹琴，学生完整唱一遍。 ④听伴奏，跟老师一起唱歌曲，边唱边拍手。 播放音频（拍皮球 伴奏.mp3）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4cae9869112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada70.html