课堂教学评价表 一级指标 二级指标 1、依据学科课程标准和学生实际确定教学目标， 教学目标 （课标意识） 标全面、具体且具有鲜明的学科特点。 2、重难点的提出与处理得当，能以简驭繁。 3、目标达成意识贯穿于教学始末。 4、依据教学目标组织教学内容、设计教学问题或用题 教学内容 （问题意识） 5、教学内容科学合理、难易适中，体现序进性原理 6、能将问题贯穿于教学始末， 做到问有层次，梯度明确； 问有目的，问点准确；启动思维，体现启发性；联系实 际，凸现趣味性。 7、强调教学过程活动化， 活动内容练习化。训练内容能 体现落实双基为基点，思维训练为重点，能力发展为目 标，学科素养提升为归佰。 教学方法 &坚持“一法为主，多法综合”的教法选用原则，教法 灵活多9、重视多向信息交流，反馈及时，矫正有效。 5 3 2 5 4 2 2 （训练或活动 样，针对性、实效性强。 意识） 10、因地制宜地选择运用现代教育技术手段，增大课堂 容量，4 3 提高课堂效率。 11、重视面向全体，加强学法指导。 12、充分发扬教学民主，课堂气氛和谐融洽 情感教育 （主体意识） 13、注重学生动机、兴趣、习惯、信息等非智力因素的 培养和发展。 14、鼓励个性张扬，重视创新能力和科学素养培养。 15、程序设计梯度明显，流程承转和谐自然，时间分配 确保教学效果 （有效意识） 重点，难点化解策略得当，教学目标全面落实。 16、基本解决“三学”：爱学、善学、会学。 17、课堂信息量适度，学生负担适中，不同学生得到不 同的发展。 教学特色 （创新意识） 18、形成自己的教学风格 19、在教材处理、教法选择运用、学法指导等方面不囿 于常规，能有所创新 抑扬顿挫，语速调控适度。 教学底功 （技能意识） 21、教态端庄大方，举止从容得体，态势、声音、语词 协调统一，达到声情并茂，与学生产生情感共鸣。 22、板书工整规范，突出重点，条理清晰、层次分明。 23、现代教育技术手段运用技能娴熟。课堂机智敏锐。 分值 教学目 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 得 分 6 4 2 5 3 2 4 3 2 3 2 1 3 2 1 5 4 3 5 3 2 5 3 2 2 1 0 3 2 1 20、语言规范简洁、生动形象，富有感染力；语气起沉 回浮、4 3 3 2 2 1 4 3 2 4 3 2 评 委 总分 说明：满分100分，90-100分以上为优秀，75-89分为合格，60-74分为基本合格，60分以下为不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d10bbc32bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2afb.html