表格模板 小学课堂教案评价表 单位：X川光华小学 评价 指标 评价 要素 教案 思想 教案 目标 权赋备重 分 注 12 10 主要评价点 1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。 符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，感情、态度、价值观三位一体。 8 1、正确理解并能制造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不教案 同学生学习和开展的需要； 内容 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导； 教师3、教案内容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的教的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。 〔451、组织能力：对教案内容、教案言语、教案活动有较强的组织能力； 分〕 2、调控能力：能依据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维开展的需要，完成课堂教案任务； 3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵敏利用各种教案 教案资源，果断处理课堂偶发事件，表达良好的教案机智； 能力 4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形式灵敏多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、放开性、实践性问题或练习，到达稳固新知识，拓展提高的目的，使不同类型的学生都得到开展。 学生是否全员参与，参与度：100%得总分值；90%得6分；80%得4参与度 分；低于80%参与不得分。 1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度； 2、学生具有问题意识，特长觉察问题、提出问题，勇于发表自已的思维度 见解。 3、学生提出的问题有肯定价值，具有探究性和创新性。 学生独立思的学考与合学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的根底上进行〔55作交往合作交流。 分〕 度 精神饱学生的精神饱满、感情愉悦、思维生动、主动参与。 满度 目标达成度 课堂形成接纳、支持、宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，到达共识、共享、共进，完成教案相长和共同开展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高 15 8 15 10 12 10 综合评价 表格模板 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d8a20c7f624ccbff121dd36a32d7375a417c6a2.html