第九课时：万以内的加减法 教学内容:教材第29—31页练习七 教学目标：1、结合实际问题加强计算.2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。 教学重点：结合实际问题加强计算. 教学难点:能综合运用所学知识灵活地解决问题. 教学准备：挂图或课件 教学过程： 一、导入 师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。 二、运用 1、比一比，谁最快打开金锁链. 小组合作完成教材练习七第1题。 2、检验下面各题，把做错的改过来。 6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 — 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小组讨论：每道错题错在哪里？应该怎样改正？ 3、选择.把正确答案与算式连起来。 563+528= 696+241= 70+260= 991 937 330 108 193 7230 1091 1037 267 4、在方框里填入合适的数。 □ □ 4 □ 6 □ □ 4 5 — 4 2 □ + 3 □ 4 + □ 5 4 7 1 8 0 3 9 □ 0 先独立思考，再小组合作交流。 5、教材第30页第6题. 小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗? 学生解决后交流。 6、教材第31页第8题。 小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？ 每个小组提出三个问题，并计算。 7、作业：第29- 30页第3、5、7题。 三、总结 这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获？ 万 以 内 的 加 减 法 用500元可以买哪些商品，还剩多少钱? 500—210-208=82（元） 500-328—85=87（元） 500—496=4（元） (根据各小组的回答选择不同的解答板书出来） 教学反思：通过练习提高学生计算的正确性，与知识运用的灵活性. 尊敬的读者： 本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。 This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d45174551ea551810a6f524ccbff121dd36c5f6.html