三年级数学上册: 第3课时长方形和正方形以及平移、旋转和轴对称 【教学内容】 教科书第100页第15~18题。 【教学目标】 1.进一步理解并掌握周长的含义和计算，平移、旋转和轴对称等基础知识及基本技能，初步培养学生的空间观念和数感。 2.积极参与数学学习活动，对数学学习产生积极的情感。 【教学重、难点】 重点：利用平移、旋转和轴对称图形的基本特征来描述生活中的有关现象。 难点：进一步认识周长的含义。 【教学过程】 一、复习长方形和正方形 1.谈话：我们前面学习了长方形和正方形，同学们有印象吗?怎样求图形的周长? 2.完成教科书第100页“期末复习”第15题。 先测量图形的边长，再计算每个图形的周长。 3.完成教科书第100页“期末复习”第16题。 出示题目，学生读题。提问：求篱笆的长，实际上是求什么?（菜地的周长）还记得怎样求长方形周长吗?（先算长加宽的和，再用和乘2） 二、复习平移、旋转和轴对称 1.完成教科书第100页“期末复习”第17题。 出示情境图。学生独立完成。集体交流说说是怎样判断的。 （坐小火车和滑梯的运动是平移，坐旋转木马和大转盘的运动是旋转） 2.完成教科书第100页“期末复习”第18题。 1 出示消防安全标识，简单说说每幅图的意思。这些图哪些可以看作轴对称图形? 三、课堂小结 今天我们复习了什么?你有哪些收获? 【板书设计】 长方形和正方形以及平移、旋转和轴对称 20＋8＝28（米） 28×2＝56（米） 答：篱笆的长是56米。 【教学反思】 新课程标准下的数学教学应注重学生的探究过程，注重学生的数学情感体验，数学课堂应使学生投入到充满活力、丰富多彩的数学学习过程中去，从而充分发挥学生的主体作用。在这节课的复习过程中，我为学生创设了长方形菜地、娱乐场游玩、认识安全标识等情境，为学生提供可探究的材料和可探究的空间，对学生的思想、安全等多方面起到教育作用。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f28ec80350cba1aa8114431b90d6c85ec3a88fe.html