《2、5倍数的特征》微课教学设计

时间:2022-04-07 01:10:16 阅读: 最新文章 文档下载
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25的倍数特征》微课教学设计

新发中心学校 马巍

教学目标:

1.学生通过学习能够了解,25的倍数特征。 2.能用所学知识判断一个数是不是25的倍数。 3.在我们的生活中有很多问题会用本节课知识解决。 重点:学会25的倍数特征。 难点:培养学生学会学习的能力。 教学准备:百数图的预习单、课件。

教学过程: 一、 复习 师:教师出示一些数,问学生下面哪些是2的倍数?哪些是5的倍数? 师:于是学生们可以轻松的知道了2的倍数到底有哪些。那么25的倍数,有5070。同学们,你能够准确的找到25的倍数吗?揭示课题:

今天我们就一起来研究25倍数的特征。 二、 探究25的倍数特征

师:同学们,请看这是什么?对,这是百数图,你能找到5的倍数,将它们涂成红色吗?然后再找到2的倍数涂成黄色吗?涂完之后,一说你们发现了什么?

师:同学们,1100这些数中,5的倍数有51015……100你仔细观察,他们的位置发现了什么?

师:你一定发现了这些数的个位,不:0就是5,你们看一下是不是这样?

这个时候老师出示学习单,上面有一些数,学生们去快速的算一下,是不是5的倍数,总结规律。

师:接下来我们找找2的倍数,有246,……1002的倍数都在哪里呢?找找有什么特点,你发现了?

师:你找到了规律了吗?我们一起来说一说吧!

师:这个重大发现呀,可真是了不起呢!又学会了一招。 三、 习题巩固

下面8个数,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2也是5的倍数.

四、 全课总结

这节课你有哪些收获呢?




25的倍数特征》微课教学设计

新发中心学校 马巍

教学目标:

1.学生通过学习能够了解,25的倍数特征。 2.能用所学知识判断一个数是不是25的倍数。 3.在我们的生活中有很多问题会用本节课知识解决。 重点:学会25的倍数特征。 难点:培养学生学会学习的能力。 教学准备:百数图的预习单、课件。

教学内容



一、复习旧知

设计意图



师:教师出示一些数,问学生下面哪些是2的倍

数?哪些是5的倍数?

复习25

师:于是学生们可以轻松的知道了2的倍数到底有的倍数,

为后面的

哪些。那么25的倍数,就是5070。同学们,学习打下

基础。

你能够准确的找到25的倍数吗?揭示课题。



天我们就一起来研究25倍数的特征。

二、 探究25的倍数特征



师:同学们,请看这是什么?对,这是百数图,你

通过百数

能找到5的倍数,将它们涂成红色吗?然后再找到图的练习

找出25

2的倍数涂成黄色吗?涂完之后,说一说你们发现倍数的特

征,解决

了什么?



师:同学们,在1100这些数中,5的倍数有5点。



1015、……100,你仔细观察,他们的位置发现






了什么?

师:你一定发现了这些数的个位,不是0就是5你们看一下是不是这样?这个时候老师出示学习单,上面有一些数,学生们去快速的算一下,是不5的倍数,总结规律。

师:接下来我们找找2的倍数,有246,……1002的倍数都在哪里呢?找找有什么特点,你发现了吗?

师:你找到了规律了吗?我们一起来说一说吧! 师:这个重大发现呀,可真是了不起呢!又学会了一个新知识。 三、习题巩固

下面8个数:6012346578203540哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是25的倍数? 四、全课总结

这节课你有哪些收获呢? 五、课后作业

找找身边的数,看看是不是25的倍数。



让学生总结教学规律,培养孩子们的力。

多做一些练习可以巩固本节课所学的知识。

谈谈收获总结全课内容。





25的倍数特征

2的倍数的特征 5的倍数的特征

25的倍数的特征


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4d7878cd9a8fcc22bcd126fff705cc1755275fd0.html