龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改下的高中语文作业设计 作者：龙文琼 来源：《速读·下旬》2015年第08期 摘 要：语文教学改革和高考改革发展的趋势要求教师设计学以致用的作业，以新颖多样的语文作 业形式，促进学生个性全面、主动、和谐的发展，激发学习兴趣，巩固教学知识，拓展思维，拓宽知识 面！让学生独立分析问题和解决问题的能力在完成作业的过程中得到有效的锻炼和提升，从而充实语文知 识，提高语文能力，丰富语文素养。 关键词：高中语文；作业设计 《高中语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生整体素质的提高，为学生终身健康发展奠定坚实基础”，即学习除了注重“知识与能力”外，更注重“过程与方法”“情感态度与价值观”。高中生完成作业的过程应该是知识、能力、情感、态度与价值观的生成和体现过程，并且在这个过程中消除困惑、解决问题、创新知识、展示自我以及升华自我。这才是作业设计的本质所在。语文学科无论是在高中生的学科总分比例中，还是学习课时比例中都处于极其重要的地位，并且对学生生活学习的意义重大。但是，我们却发现当下高中生对语文的重视程度和本学科的重要程度并不成正比。高中生在完成语文作业时普遍表现为应付差事。 一、强基固本，注重积累，强化训练 1.重视广泛积累词语，积淀巩固升华知识 词语是一篇文章最基本的、也是最根本的组成元 素和单位。因此，在高中阶段指导学生积累词语同样 重要。例如，教师在教学前要求学生在预习的过程中， 把文章中的生词以表格的形式全部整理出来，在学习 课文之后再根据自己实际掌握生词的情况，把生词表 格整理成为具有个性、适合自己学习的新词表。在制 作新词表中，学生要根据自己掌握理解词语的实际情 况，按词语的类型和属性进行，一般词语、民间俗 语、文言实词、文言虚词、文言词组、等具体 的分类。在广泛积累词语的过程中形成有效的预习复 习习惯，并在持之以恒的积累中积淀，巩固，升华知 识！在高三总复习时教师要指导学生对各项知识进行 梳理、巩固和强化，利用三年中积累的这些，个性化 词语，进行全面性、针对性、系统性的复习，其效果 会更加显著。 2.分类摘抄命题周记，提高阅读写作能力 语文教学要求学生每周写一篇周记和进行摘抄， 这是一种宏观的作业布置方法，教师忽视了对所摘所 记内容的具体要求与指导，导致所摘所记质量不高， 很大的程度上是为了完成任务而为之。因此，教师要在微观上对要求学生完成的摘抄或周记，作具体明确 的指导和要 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4de2d5090d22590102020740be1e650e53eacffc.html