《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计 课标要求 《义务教育地理课程标准（2011年版）》在第三部分课程内容中国地理认识区域部分说明：“本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。”“香港澳门为必学区域”“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”。 教学目标 1．运用地图说出香港和澳门的地理位置及组成。运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。 2．通过图文资料及层层递进的探究活动，归纳香港和澳门的区域特征，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。 3．激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。 教学重点、难点 【教学重点】 香港和澳门的位置范围、区域特征。 【教学难点】 香港澳门与祖国内地间的区际联系。 教学过程 导入：播放《超级工程——港珠澳大桥》视频片段 港珠澳大桥连接的是哪三地？香港和澳门是我国的两个特别行政区，她俩的“特别”突出表现在什么地方呢？ 生：香港和澳门实行的是资本主义制度，祖国内地实行的是社会主义制度，我国政府为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣，制定“一国两制”政策。 教师简介：香港和澳门的殖民历史 过渡：香港和澳门为什么会成为英国和葡萄牙的租借地？租借当初，英葡殖民国家相中了港澳哪方面突出的自然地理优势呢？ 一、香港、澳门的地理位置 活动1：（1）要求：充分读图，小组合作学习香港、澳门的地理位置。 （2） 提示： ①你会从哪些角度来描述一个地区的地理位置？ ②你会运用哪些地图来辅助讲解？ ③你如何评价港澳地区的地理位置？ （请做好在投影上与大家分享的准备。） 二、香港和澳门的区域特征 展示：1990.12和2016.12港澳地区谷歌地图，你有什么发现？你有什么疑惑？ 香港、澳门、上海、扬州的面积与人口（2016年） 面 积（km） 香港 澳门 上海 扬州 1104 29.7 6340 6634 2人 口 （ 万 人 ） 737 64 2415 448 人口密度（人/ km） 6675 21548 3809 675 2师：总结香港和澳门的区域特征。 生：地狭人稠。 活动2： （1）主题：认识港澳城市用地开发与生态环境保护 （2）思考： ①试分析港澳是如何应对城市用地开发问题的。 ②港澳的做法对内地的城市建设有无借鉴意义？谈谈你的看法。 师生互动交流说出香港和澳门区域针对“地狭人稠”出台的区域发展策略。 生：“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆 师：香港虽然土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足四分之一，在已开发的土地中还保留有大片绿地。针对这种现象，说说你的看法。 过渡：香港的国际中心地位、澳门博彩旅游业 你认识这些香港品牌吗？ 案例分析：“湾仔码头”是一个速冻食品品牌。创始人臧健和女士最初是在香港湾仔码头边摆地摊卖水饺起家的。如今，湾仔码头水饺已占据了华南市场冷冻食品的半壁江山。2010年，湾仔码头北京工厂正式落户河北省三河市，这是其世界最大的加工厂。湾仔码头香港总部为其总投资额达到1亿美元，每年将生产200万箱湾仔码头水饺。项目负责人表示，公司之所以选择在三河市建厂，是因为······ 活动3： （1）主题：香港湾仔码头在河北三河市投资建厂的原因分析 （2）提示： ①试分析香港、三河市分别具有哪些优势，它们可以为对方提供哪些支持？ ②可利用八下课本、地图册相关地图资料加以说明。 学生讨论分析：香港澳门区域特征的优与劣：优势（经济发达——资金、技术、管理）劣势 （地狭人稠——空间、资源、劳力）结合内地的优势：腹地广阔——空间、资源、劳力 教师提问：我国为什么要修建港珠澳大桥？ 学生回答 总结：愿港珠澳大桥的成功贯通开启三地发展新纪元，相信随着祖国的发展和兴盛，港澳的明天会更加美好！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e37b9fbeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10b0.html